被阳光遗忘的角落
随着我国改革开放日渐深入，城市建设的步伐也越来越快，越来越多的农民到北京务工，同时也把他们的子女带到北京读书，以便给孩子更多的关心、更好的教育。我们高丽营地区也不例外。但由于这些孩子没有当地的户口，只能就近“借读”，近几年来，这样的“借读生”在各学校的人数在逐年增长，以高丽营一中为例，初二全年级借读生占学生总人数的近33%。初一年级借读生占学生总人数的50%。这些孩子中的大多数学习习惯较差，学业较差，又由于客观的原因，不能在就读学校参加升学考试，使这些学生学习没有了动力，没有了目标。在实际的工作中，常听到一些老师们抱怨，借读生不好管理。
造成目前这种状况的原因有以下两点：
首先是借读生家长工作的特点。要么不稳定，要么工作时间长，工作比较辛苦，对孩子疏于关心和照顾；或家长以简单甚至有时还有些粗暴的教育方法对待孩子，致使有些孩子产生厌学情绪，有的甚至与家长；教师产生对立情绪，不接受教师的批评，更有甚者还离家出走。
其次是缺少关爱。大部分借读生都希望用好成绩来回报父母，因此都很努力、用功。但由于一些客观的原因，学习成绩一般都不理想，这使他们感到寄人篙下，低人一等，缺乏竞争的勇气和自我提高的信念。同时，来自教师的轻视、冷漠与同学们的白眼、讽刺从外部加剧了借读生的自卑心理。正是由于这样，他们容易有极端的表现。如，由于受到批评而与教师顶撞；由于经常受到同学的嘲笑养成了骂人、打架、讲脏话等不良习惯。
人们常说：教师是太阳底下最光辉的事业。正是这句话，使我们深深感到了身上那种神圣的使命感。是的，我们应该是挥洒阳光的人，我们应该在每一位学生的心田播撒爱的阳光。借读生也是需要我们教师关注的学生。
去年，我接手了一个新班级，老班主任交待完班级情况后，还特别嘱咐我班内10名学生是借读生，而且还特别提到了郝帅这个学生。我接过名单一看，发现他竟然有三门功课不及格，便欲进一步打听一下他的情况。但老班主任只是笑了笑：“别担心，他是我们班的借读生。”借读生?啊，我明白了，在大多数教师的眼中，借读生是可以被“忽略不计”的。
不管怎样，我还是将郝帅列入了第一批家访名单。来到郝帅的家，才算与他有了第一次接触。听了他父母的介绍，我了解到，在小学学习成绩尚可的他，到中学以后，由于心理压力大，学习就不上心了。成绩也就渐渐落了下来，从此，他一遇到考试就害怕。我又询问他平时在班上的情况。原来，他比别人晚进入这个班级，没有和大家一起参加入学时的军训，老师和同学们都知道他是一个借读生，加上上课爱做小动作，被老师安排单独坐在第一排，因此和同学的交往不多。在这样的情况下，郝帅的学习积极性可想而知。我问他：“面对中考，你准备用什么样的状态去迎接你人生的第一次挑战啊?”他不作声，他父母叹了口气：“能读到什么程度就读到什么程度吧。”我告诉他：“学习是要有目标的，有目标才能有动力。”临走，我拍拍他的肩说：“我相信你肯定能和大家一样优秀。”
开学不久，郝帅的父母特意打电话来，告诉我郝帅对他们说，一定要把学习抓上去。我很高兴，当面表扬了他。但我觉得，他还是有些自卑。于是我请来了班长和班上几个活跃的学生，让他们在课间活动的时候叫上他。同时，我又叫来郝帅说：“你可以和同学们多交往交往，学习上有什么困难也好请教请教。”果然，没多久，教室里有了郝帅的欢声笑语。那几位学生还偷偷告诉我，郝帅在电脑上很有一手呢。在组织一次班会的过程中，我当着大家的面，把制作多媒体背景的任务交给了他。很快，郝帅在电脑上的特长为学生们所认同了。大家在微机学习上遇到什么问题都会向他咨询，郝帅成了班上受欢迎的一分子。他的成绩单上也少有红灯了，数学测验有了80多分的好成绩。
在第二学期的团支部委员会上，支委们一致选他作为入团积极分子。郝帅站在讲台前入团宣誓的那一天，站在台下的我心情久久不能平静。
在许许多多学校的教室里，都曾经或者说正坐着那么一位学生，他的名字叫“借读生”。也许他的成绩很糟糕，算平均分时总让老师们头疼；也许他的未来你未必看好，因为你花了几倍的力气在他身上却收效甚微。但请你想一想，他也是一个可爱的、渴望求知的按子，也有一颗上进的心。当他走进教室，他和他的家庭需要多大的决心和付出，又对你——教师寄予了多少信任和希望。
关注他吧，你身边的借读生，请相信耕耘和收获永远不会成反比例。是的，没有不发芽的种子，只有被阳光遗忘的角落。一位真正的教师，永远不应该对任何一个学生说放弃。
(本文在第四届“健康杯”征文中获二等奖。作者单位：北京市顺义区高丽营第一中学)
编辑/于 洪 (秦卫东)
造成目前这种状况的原因有以下两点：
首先是借读生家长工作的特点。要么不稳定，要么工作时间长，工作比较辛苦，对孩子疏于关心和照顾；或家长以简单甚至有时还有些粗暴的教育方法对待孩子，致使有些孩子产生厌学情绪，有的甚至与家长；教师产生对立情绪，不接受教师的批评，更有甚者还离家出走。
其次是缺少关爱。大部分借读生都希望用好成绩来回报父母，因此都很努力、用功。但由于一些客观的原因，学习成绩一般都不理想，这使他们感到寄人篙下，低人一等，缺乏竞争的勇气和自我提高的信念。同时，来自教师的轻视、冷漠与同学们的白眼、讽刺从外部加剧了借读生的自卑心理。正是由于这样，他们容易有极端的表现。如，由于受到批评而与教师顶撞；由于经常受到同学的嘲笑养成了骂人、打架、讲脏话等不良习惯。
人们常说：教师是太阳底下最光辉的事业。正是这句话，使我们深深感到了身上那种神圣的使命感。是的，我们应该是挥洒阳光的人，我们应该在每一位学生的心田播撒爱的阳光。借读生也是需要我们教师关注的学生。
去年，我接手了一个新班级，老班主任交待完班级情况后，还特别嘱咐我班内10名学生是借读生，而且还特别提到了郝帅这个学生。我接过名单一看，发现他竟然有三门功课不及格，便欲进一步打听一下他的情况。但老班主任只是笑了笑：“别担心，他是我们班的借读生。”借读生?啊，我明白了，在大多数教师的眼中，借读生是可以被“忽略不计”的。
不管怎样，我还是将郝帅列入了第一批家访名单。来到郝帅的家，才算与他有了第一次接触。听了他父母的介绍，我了解到，在小学学习成绩尚可的他，到中学以后，由于心理压力大，学习就不上心了。成绩也就渐渐落了下来，从此，他一遇到考试就害怕。我又询问他平时在班上的情况。原来，他比别人晚进入这个班级，没有和大家一起参加入学时的军训，老师和同学们都知道他是一个借读生，加上上课爱做小动作，被老师安排单独坐在第一排，因此和同学的交往不多。在这样的情况下，郝帅的学习积极性可想而知。我问他：“面对中考，你准备用什么样的状态去迎接你人生的第一次挑战啊?”他不作声，他父母叹了口气：“能读到什么程度就读到什么程度吧。”我告诉他：“学习是要有目标的，有目标才能有动力。”临走，我拍拍他的肩说：“我相信你肯定能和大家一样优秀。”
开学不久，郝帅的父母特意打电话来，告诉我郝帅对他们说，一定要把学习抓上去。我很高兴，当面表扬了他。但我觉得，他还是有些自卑。于是我请来了班长和班上几个活跃的学生，让他们在课间活动的时候叫上他。同时，我又叫来郝帅说：“你可以和同学们多交往交往，学习上有什么困难也好请教请教。”果然，没多久，教室里有了郝帅的欢声笑语。那几位学生还偷偷告诉我，郝帅在电脑上很有一手呢。在组织一次班会的过程中，我当着大家的面，把制作多媒体背景的任务交给了他。很快，郝帅在电脑上的特长为学生们所认同了。大家在微机学习上遇到什么问题都会向他咨询，郝帅成了班上受欢迎的一分子。他的成绩单上也少有红灯了，数学测验有了80多分的好成绩。
在第二学期的团支部委员会上，支委们一致选他作为入团积极分子。郝帅站在讲台前入团宣誓的那一天，站在台下的我心情久久不能平静。
在许许多多学校的教室里，都曾经或者说正坐着那么一位学生，他的名字叫“借读生”。也许他的成绩很糟糕，算平均分时总让老师们头疼；也许他的未来你未必看好，因为你花了几倍的力气在他身上却收效甚微。但请你想一想，他也是一个可爱的、渴望求知的按子，也有一颗上进的心。当他走进教室，他和他的家庭需要多大的决心和付出，又对你——教师寄予了多少信任和希望。
关注他吧，你身边的借读生，请相信耕耘和收获永远不会成反比例。是的，没有不发芽的种子，只有被阳光遗忘的角落。一位真正的教师，永远不应该对任何一个学生说放弃。
(本文在第四届“健康杯”征文中获二等奖。作者单位：北京市顺义区高丽营第一中学)
编辑/于 洪 (秦卫东)