标签效应
柜台上的标签标着商品的身价,商人要赚个好价钱;学生身上的标签可大不一样,标出来的是他的前程。
那天放学时楼道拥挤,我轻拍前面一个壮实的男孩:“小朋友,快走两步!”没想到这一拍,竟让我和小强有了不解的师生缘。“老师,你打我干嘛?我是打遍天下无敌手的!来,你打呀!你打呀!”猝不及防挨了他两拳之后,我知道,他是一个谁见了都发怵的学生——小强,学校有名的打架大王!不久我当上了他的班主任,他成了我的心病一块!
小强攻击性行为主要源于家庭,他的父母娇惯孩子至极又无暇顾及孩子的成长,急了就棍棒相加,这使他心智稚弱,处事简单、粗暴、缺乏自控,喜欢刀枪相见、铤而走险;又由于他多次发生攻击性行为而又没有得到有效控制,因而养成了坏习惯。
二战时期,美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫,不听指挥的新士兵中做实验,让他们每人每月给家人写信,说自己在前线如何遵守纪律,听从指挥,奋勇杀敌,立功受奖。半年后,这些士兵的精神面貌发生了很大的变化,他们真的像信上所说的那样去努力。这就是心理学上的“标签效应”。在帮助小强的过程中我尝试运用了贴标签效应。
一天下午,小强以为老师冤枉了他,气冲冲奔到办公室:“苗老师我忍不住了,我要揍你!”
看他又是那热油锅浇头的样子,我马上想到是贴“理性标签”的时候了。我引导他体验、审视自己的情感,并暗示:“你是个有理性的孩子。”我用双手握住了他那铮铮铁拳,把发生的事细细地给他分析,让他认识到了错误。然后捋着他的手说:“让我给你泼盆凉水吧,哗——”接着我让他想像清清的小溪和绿绿的森林,直到他完全放松下来。
小强性格张扬,他渴望与同学交往,但由于不会相处,常常和同学闹得不欢而散。于是,我为小强贴上了“助人的标签”,让他进入助人的角色,并在这一角色中感受友谊的伟大。如何让他助人呢?做图书馆馆长不错。事实证明这一活动是成功的。在我提出成立“班集图书馆”之后,他和外婆把家中所有的书都搬到班里,并主持了隆重的开馆仪式。他作为馆长,通过借书、还书、保护书、介绍书等活动,学会了与同学和谐相处。
小强喜好舞刀弄剑扔石头,这不利于他攻击性行为的纠正。暗示他会手工怎么样?结果纸工精良的制作奇迹般地从小强手中诞生了。同学们争着收藏他送的独特礼品——纸制手枪;不是怕剪刀成为小强手中的凶器吗?不怕,在惊叹之中,小强把自己剪的精美的窗花贴到了教室的窗上。小强渐渐消失了蛮横无理,有了自信的羞涩。
从真心实意地赏识孩子开始,给他们正面刺激,建立良性的心理暗示,这在教育学生时尤为重要。
(本文获全国第四届“健康杯”征文一等奖。作者单位:北京理工大学附小 北京市海淀区负责人闫顺林) (苗 岩)
那天放学时楼道拥挤,我轻拍前面一个壮实的男孩:“小朋友,快走两步!”没想到这一拍,竟让我和小强有了不解的师生缘。“老师,你打我干嘛?我是打遍天下无敌手的!来,你打呀!你打呀!”猝不及防挨了他两拳之后,我知道,他是一个谁见了都发怵的学生——小强,学校有名的打架大王!不久我当上了他的班主任,他成了我的心病一块!
小强攻击性行为主要源于家庭,他的父母娇惯孩子至极又无暇顾及孩子的成长,急了就棍棒相加,这使他心智稚弱,处事简单、粗暴、缺乏自控,喜欢刀枪相见、铤而走险;又由于他多次发生攻击性行为而又没有得到有效控制,因而养成了坏习惯。
二战时期,美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫,不听指挥的新士兵中做实验,让他们每人每月给家人写信,说自己在前线如何遵守纪律,听从指挥,奋勇杀敌,立功受奖。半年后,这些士兵的精神面貌发生了很大的变化,他们真的像信上所说的那样去努力。这就是心理学上的“标签效应”。在帮助小强的过程中我尝试运用了贴标签效应。
一天下午,小强以为老师冤枉了他,气冲冲奔到办公室:“苗老师我忍不住了,我要揍你!”
看他又是那热油锅浇头的样子,我马上想到是贴“理性标签”的时候了。我引导他体验、审视自己的情感,并暗示:“你是个有理性的孩子。”我用双手握住了他那铮铮铁拳,把发生的事细细地给他分析,让他认识到了错误。然后捋着他的手说:“让我给你泼盆凉水吧,哗——”接着我让他想像清清的小溪和绿绿的森林,直到他完全放松下来。
小强性格张扬,他渴望与同学交往,但由于不会相处,常常和同学闹得不欢而散。于是,我为小强贴上了“助人的标签”,让他进入助人的角色,并在这一角色中感受友谊的伟大。如何让他助人呢?做图书馆馆长不错。事实证明这一活动是成功的。在我提出成立“班集图书馆”之后,他和外婆把家中所有的书都搬到班里,并主持了隆重的开馆仪式。他作为馆长,通过借书、还书、保护书、介绍书等活动,学会了与同学和谐相处。
小强喜好舞刀弄剑扔石头,这不利于他攻击性行为的纠正。暗示他会手工怎么样?结果纸工精良的制作奇迹般地从小强手中诞生了。同学们争着收藏他送的独特礼品——纸制手枪;不是怕剪刀成为小强手中的凶器吗?不怕,在惊叹之中,小强把自己剪的精美的窗花贴到了教室的窗上。小强渐渐消失了蛮横无理,有了自信的羞涩。
从真心实意地赏识孩子开始,给他们正面刺激,建立良性的心理暗示,这在教育学生时尤为重要。
(本文获全国第四届“健康杯”征文一等奖。作者单位:北京理工大学附小 北京市海淀区负责人闫顺林) (苗 岩)