教师“工作满意度”是一个心理学的概念，它是教师对其工作与所从事职业，以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。笔者由于工作关系，在与幼儿教师的长期接触和交往中感觉到幼儿教师对目前所从事的幼教工作存在着诸多的不满意，这种对工作的不满意将直接影响幼儿教师工作的积极性和他们自身心理的健康发展。事实上，不满意状态本身即是一种不愉快的心理状态。因此，笔者将幼儿教师对工作不满意而表现出的这种不愉快的心理状态概括为六大心理表现，以期促使政府决策层、专业人士、幼儿园管理者以及幼儿园实践工作者来共同关注幼儿教师的工作满意度，从而促使其自身心理的健康发展，最终促进幼儿心理的健康发展。

    一、失助心理

    行为主义失助理论的主要研究者塞里格曼(seligman)认为失助又称无力感，是在学习过程中获得的，类似于临床上抑郁症常有的一种情绪或心理状态。失助者对自己所面临的问题或处境感到无所作为、被动顺从、听之任之，情绪经常低落、抑郁。幼儿教师对工作不满意而表现出的失助心理是指幼儿教师对自己的付出与得到失衡、福利报酬太低，社会及幼儿家长对自己工作不理解而感到无所作为、情绪低落的一种心理状态。其具体表现在：

    1.由对自身福利报酬与他人相比太低而产生的失助

    “说来真是可怜，我们幼儿园组织老师加班，每次给的加班费都只有那区区的几元钱 ......