心理健康教育是指根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展提高的教育活动。学校心理健康教育经过80年代的啼声初试、90年代的稳步发展，现在可以说开始进入了一个蓬勃向上的发展时期。但如果仔细审视中小学校心理健康教育的实践，我们在发现许多丰富的经验和成果的同时，也意识到存在一些问题和薄弱环节，这就要求我们在工作中进一步重视学生的心理健康教育，促进学生健康心理的形成和发展。

    一、摆正学校心理健康教育的位置，采取有效措施，重视培养学生的健康心理

    纵观目前的学校教育，虽然“素质教育”和“心理教育”逐渐受到人们的关注，但受片面追求升学率的束缚和应试教育的影响，一些学校单纯强调不完全的智育，忽略学生全面发展的教育，尤其是忽略学生的心理健康教育，严重影响了学生身心的健康发展。当前学生心理健康方面的众多问题，固然有生理、心理和社会环境等方面因素的影响，但也在很大程度上反映了学校心理健康教育薄弱，学校教育工作在学生心理健康教育方面缺乏重视。由于社会历史和教育发展的局限，以往对学校的指导和评估中，没有明确把学生心理健康教育作为督导基础教育中全面发展教育的必要方面。这样在某些因素的影响干预下，一些学校、一些从事基础教育的教育工作者在贯彻实施教育方针时，其教育思想出现偏异，认为学生的心理健康教育不是什么了不起的大问题，不是明确规定的教育硬指标，好与差无伤大雅，因而心理健康教育没有摆到应有的位置。也有一些学校看到学生严峻的心理问题，自觉不自觉地尝试解决，但大都具有在教育教学中发现问题时的临时补救形式，很少有意识、有计划地系统研究探索 ......