内地新疆班学生心理健康的调查研究(2)
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中，常常对预科学生给予了更多的温情和宽容，而从高一年级开始，教师给予了学生更大的自主权和独立权，这两方面的变化，都较大地冲击了高一年级的学生。在身体症状上，高一班新疆生的得分要高于高二班新疆生；而在冲动倾向上，高一班新疆生的得分要高于预科班新疆生。这可能说明，高一年级新疆生无论在外在或内心都没有形成比较成熟的心理支持系统，矛盾和冲突无法及时解决，情绪不能及时宣泄，使其产生了更多的身体症状，比如睡眠问题、生理不适等。
3.对策和建议
本研究总的发现是，新疆班学生存在学习焦虑、自卑倾向和过敏倾向，同时三个年级的新疆班学生在对人焦虑和学习焦虑方面表现得比较一致，但预科班学生比高年级新疆班学生更为自卑和过敏。此外，高一年级新疆班学生在孤独倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向上都比其他年级更为严重。鉴于此，结合工作实践，我们认为，对新疆班学生开展心理健康工作是非常必要的，相关的对策和建议如下：
(1)有针对性地提高教学和管理的质量
在实践中，我们尝试为新疆班学生提供优质的教育和服务，并不断突破，用先进的理念指导教育教学，鼓励教师探索新的教育方式、方法，紧密贴近新疆班学生实际，给他们以更多的鼓励和肯定，并借鉴先进的科学方法来提高对新疆班学生的教育和管理效果。例如，我们结合学校实际，采用部分插班、部分单独编班的模式，让每一个新疆班学生都能找到自己可以“跳一跳、够得着”的目标，给他们创造更多的体验成功的机会，引导他们把每次的学习状态和成绩跟自己比，而不是跟别人比 ......
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