摘要：2006年6月6日， 福建省建瓯市受50年一遇的洪水袭击，导致建国以来规模最大以及中国教育史上第一次县级区域高考延期。在各级政府的通力合作下，四千多名考生无一因灾缺考，并在高考中取得了好的成绩。本文试从心理防洪抗灾的组织保障机制、防洪抗灾的心理教育保障机制、科学完善的心理应急机制三方面谈防洪抗灾心理应对机制的构建。

    关键词：建瓯洪灾；高考延期；心理应对；机制构建

    尽管建瓯延期高考，但四千余考生满意，家长高兴，并得到了媒体的广泛关注和好评。

    洪灾的发生是不可避免的，但在洪灾发生发展过程中，各级政府采取有效措施全程监测和防御，避免洪灾蔓延和加剧，在一定程度上起到了减灾作用。而防洪抗灾心理应对机制却可以帮助灾民正确面对洪灾，有利于灾后迅速恢复，以达到“治愈伤口”，并且将灾害造成的损失减到最低，同时增强灾民对未来灾害的抵御能力的目的。

    虽然“6.6”特大洪灾已经过去，但是特大洪灾引发的问题却令人深思。杜绝洪灾的发生是不可能的，关键是人们在洪灾发生时，用怎样的心态去面对；关键在于各级政府制定抗灾、救灾心理应对机制和紧急预案及处理突发事件时，能否体现生命高于一切和把保障广大人民的利益作为根本出发点，使其损失降低到最低限度。本文从这次延期高考“实战演练”，谈谈构建防洪抗灾心理应对机制的重要性。

    一、构建心理防洪抗灾的组织保障机制

    在各级防汛抗旱指挥部内设防洪抗灾心理指导小组，由心理学家和其他相关专业人士 组成。心理指导小组承担以下几方面工作：

    第一，灾前准备

    首先，负责制订《防洪抗灾心理教育大纲》(以下简称《大纲》) ......