新课程标准的实施，推进了课程理念的更新，带来了教学模式、方法、内容、手段和评价方式的一系列重大改革，例如，在课程总体目标的设置上，从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标转变，从升学教学向终身教育转变，特别是重视培养学生积极的学习态度，保护学生的学习自信心，同时，重视外语学习策略和能力的形成；在教学模式和方法上，从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动；在研究焦点上，从“教什么”向“如何教”转变，从学什么向如何学转变。

    一、问题的提出

    新课程带来的重大改革效果已经逐渐地体现在了我们现有的教学成果之中，但是同时也让我们更清晰地看到了许多严峻的问题，比如，在笔者多年初中英语教学的经历中，发现有个别学生在智力方面条件相当不错，可是在学习上却有很大的困难；还有部分学生初学英语之时成绩不错，但是到了初二、初三时成绩大大退步。在为这些学生感到惋惜的同时，笔者在反思：是什么造成了这些学生高智低分的现象？是什么使得这些原来学习不错的学生变得不爱学习了呢？笔者在研究与教学相关的各环节时 ......