这个假期，上初二的侄子过得特别开心、特别轻松，对下一学期表现出前所未有的期待。原因在于他上学期期末考试成绩进步很大，从后十五名的一贯位置一下子跃进前十五名(班内共有学生62名)。家长经过一番考证，没发现其具有作弊行为，成绩有真实性。欣喜之余，家长针对其进步开展了探根寻源工作。

    原来上学期开学之始，语文老师在班上朗诵了侄子一篇作文里的一段文字，并对其文章的措辞与结构安排进行了公开表扬，最后鼓励其继续努力、取得更大进步。侄子本是顽皮好动、不思进取、课上爱搞小动作、成绩让家长不抱太大希望的一个孩子，那次表扬像一股春风，吹绿了侄子的心田，带来了灿烂的希望。从此，他对语文课特别感兴趣，并努力学习希望再次得到老师的表扬与肯定。在其他学科的学习上也是渐渐“改邪归正”，变得主动与勤奋起来。对于其取得的进步，相关学科的老师也进行了及时表扬，于是便出现了开头所述的情景。

    笔者不禁思考起侄子进步背后的神奇力量——这种力量最初无疑来源于语文老师的表扬。正是语文老师非刻意的一次肯定，使其好像在“黑暗”中看到了光明，激发了其努力奋起的自觉性；这种自觉的努力渐渐弥漫在其他学科中，最终其跳跃式进步的成绩印证了“付出就有回报”的道理。这种现象使人不禁联想起气象学中一个有名的效应——蝴蝶效应。

    在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动翅膀的气流可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流；而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。气象学家洛伦兹将这一现象称为“蝴蝶效应”。蝴蝶效应说明事物未来发展的结果对初始条件具有极为敏感的依赖性。

    这种既容易被忽视而又影响巨大的效应 ......