摘要：“价值中立”是指导心理健康教育活动的难点，本文拟从“什么是价值中立”、“为什么要强调价值中立”、“价值中立如何操作”等三方面对问题进行阐述。

    关键词：心理；活动课；价值中立

    一、什么是“价值中立”

    心理健康教育活动课程的价值中立，是指心理健康活动课要让学生自己在活动中体验和判断是非，独立做出如何行动的抉择，教师无须事先进行何谓“应该”、何谓“不该”的说教，不在学生困惑之时强迫学生接受何谓正确、何谓错误的价值判断。“价值中立”并非意味着心理健康教育活动课程没有教育目标，“价值中立”的目的是尊重学生，给学生的成长留下空间，接纳学生当下的现实，把思考、澄清的权利留给学生，让学生学会思考、学会判断、学会承担，并且相信学生会成长。比如说，有关青春期异性交往的主题活动，如果说，活动目标是要求学生在认识异性交往好处的同时，也认识到异性交往必须把握分寸、必须承担责任的话，那么，在教学中，当有的学生一味强调异性交往的快乐与愉悦时，教师必须承认这个事实，接纳学生当下的体验，把思考、澄清的权利留给学生，可以通过活动、问题思考、同伴交流等，引导他们思考异性交往过甚必须付出的代价。至于异性之间该如何交往，结论应由学生通过活动体验与思考自己作出，教师不必直接向学生灌输类似男女生交往不能过密、学生不能谈恋爱、会影响学习等的说教 ......