摘要：如何提高心理健康教育活动课的有效性？本文根据心理活动课的结构，从三个方面论述了这一问题，具有一定的借鉴意义。

    关键词：心理活动课；有效性

    为什么有些活动课学生的参与度低？为什么激发不了学生的积极性？为什么课上没有学生回答问题？……这些问题的实质就是心理健康教育活动课如何设计和操作才更有实效性，即如何更好地解决心理健康教育活动课的设计和操作过程中的“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题。

    我们通常采用的情境体验式心理健康教育活动课的结构大致是“引入话题(主题)—创设情境—自我体验(联系自我)—和他人一起体验(讨论)—科学策略—反馈矫正(行为训练)—总结深化—课外拓展”。“引入话题(主题)—创设情境—自我体验(联系自我)”解决的是“是什么”的问题，“自我体验—和他人一起体验(讨论)”解决的是“为什么”的问题，而“科学策略—反馈矫正(行为训练)—总结深化—课外拓展”解决的是“怎么样”的问题。

    一、关于“是什么”的问题

    “是什么”是指学生的问题是什么，学生的心理现状是什么样的。“是什么”是整个活动的依据，主要包括三个方面的环节：“引入话题(主题)—创设情境—自我体验(联系自我)”。

    (一)主题的确立

    “引入话题(主题)”这个环节的关键在于主题的确立。心理健康教育活动课的辅导对象是全体学生，是发展性心理健康教育 ......