第五，让学员理解广义的实习，调动资源，提高自身职业意识和职业能力。学员在学校承担不同的任务，其中不少任务的完成对于提高心理健康教育技能会有帮助，只是没有意识到。在接受培训后，学员要尝试着把这些活动变成有意识的、自觉提升自身素质的活动。

    学员们对实习活动反馈热烈，许多人在总结中都流露出这样的感受：“实习活动最辛苦，印象最深刻，收获也最大”、“通过实习历练，才真正加强了独立上岗的自信心”。

    四、全程培训，关注学员的个人成长

    就像想带给别人阳光首先要自己拥有阳光一样，当好心理健康教育教师，首先自己要做一个心理健康的人。积极的人生态度、良好的人际交往能力、适度的情感反应 ......