关键词：教师；心理健康；维护对策

    “心理健康”已是当前社会的一个关键词。对教师本体的人文关怀，提高教师的心理健康水平已日益受到人们的关注，也是近年来教育界研究的热点问题。教育是人格对人格、心灵对心灵、智慧对智慧的一种活动，教师是用自己的整个身心来开展教育活动的，是学生成长过程中最重要的影响源，教师的心理健康状况直接影响着学生。因此，关注教师心理健康、提高教师心理素质，已是一个非常迫切的现实问题。

    一、教师心理健康问题的现状扫描

    美国全国教育联合会在《各级学校的健康问题报告》里专门指出：“一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的威胁，如同肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。”据有关统计，90%学生的“恐惧症”是由于教师的非正常教学行为引起的。近年来，一些教师因体罚、责骂、挖苦讽刺学生而使学生身心受到伤害的现象时有发生，这些问题，已经不能用个别教师职业道德水准低、知识修养差、学校管理不严来解释，这实质是一些教师心理健康问题的直接外化反映。

    那么，目前我们教师的心理健康状况如何呢？教师对自己的职业幸福感指数如何？这当然跟教师自身的生存方式有关。教师的生存方式是指教师在教育教学工作中表现出来的所有与其工作相联系的行为与活动的方法和形式及态度、价值观等。毫无疑问，教师应是生活的主体，应对自己的生存方式享有主导权和决定权。而仔细审视现实，不难发现，教师的生存方式存在着诸多的变异，在坚持课程改革的重负中，不少教师生活在一种被限制和规定好的生活模式之中 ......