和谐社会需要人的心理健康作前提和保障。党的十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。促进人的心理和谐，塑造自尊自信、积极向上的社会心态，已成为我们推进社会主义和谐社会建设的重要方面。作为教育系统，更应该在这方面有所作为。

    北京市是教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点。北京市教委高度重视学校心理健康教育工作，将此项工作作为德育工作的重要内容，作为推进素质教育的重要举措。近年来，北京市中小学心理健康教育工作以教育部委托开展中小学心理健康教育研究与实验工作为契机，认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，把中小学心理健康教育途径与方法的研究和实验作为工作重点，确定了建立队伍、注重研究、典型示范、创设氛围、稳步推进的工作思路。

    一、几年来，市、区县和学校做了大量扎实有效的工作，归纳起来有以下主要经验

    (一)建立机构，明确职责，有利于加强中小学心理健康教育工作的管理

    为推进我市中小学心理健康教育工作的开展，2001年，市教委首先成立了北京市中小学心理健康教育研究指导委员会，该委员会由教育行政部门和高等院校、科研单位的专家和学者以及一线有丰富实践经验的心理教师组成。指导委员会负责掌握研究与实验方向，参与和指导北京市中小学心理健康教育工作。各实验区也相继成立了负责本地区心理健康教育科研指导、信息交流、咨询服务、教师培训、经验推广工作的心理中心。其次，确定具体承担课题研究与实验的部门及其工作职责。即：市教委和实验区教委负责研究与实验工作的组织协调、政策保证、试行与推广研究和实验成果；教育科研部门负责研究与实验工作的科研、培训和信息交流；教育学院和教师进修部门负责心理专兼职教师的上岗培训和教研活动 ......