我区的心理健康教育起步于上世纪八十年代中期，二十多年的探索与实践， 历经了科研起步、早期试点、扩大实验、重点深入、全面推开五个阶段。自1998年我区被教育部基教司确定为全国区域推进心理健康教育实验区以来，我们将区域推进工作作为重点，在夯实原有基础的同时，本着加强领导、整合资源、校际互动、共促发展的工作思路，明确提出区域推进工作的“四有”标准，即：使全区每一所学校的心理健康教育工作做到有发展规划、有专兼职教师队伍、有课程实施、有心理咨询支持系统，并着力在组织建设、师资培养、学科渗透、校际合作、咨询室建设、教育科研六方面加强建设，深入推动心理健康教育在全区各中小学的有效实施。区域性推进心理健康教育工作取得明显成效。

    目前，全区100%的学校都积极参与到区域推进心理健康教育工作中，100%的教师接受了不同层次的心理健康教育培训，每所学校均配备了1~2名专业心理咨询人员，100%的学校均建成了不同规模的心理咨询室。全区初步形成以十个区域性推进心理健康教育协作片为重点，校际合作、资源共享、区域推进、共促发展的良好局面。经过十几年的发展，心理健康教育已成为我区德育工作的优势特色项目，在全面推进素质教育的进程中发挥着重要作用。

    一、统一思想，建立组织，为心理健康教育提供支持

    《中小学心理健康教育指导纲要》指出：在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。多年来，我区始终坚持把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分，作为全面推进素质教育的重要内容来抓，扎实推进学校心理健康教育工作 ......