摘要：目前，学校教育面临新的危机与挑战。学校心理健康教育工作对儿童、青少年的成长与发展，具有重要的教育价值与现实意义。从事学校心理健康教育工作的专业人员分工主要有学校专职教师、学校心理学家、专业咨询师、精神卫生工作者、社会工作者和各种从事青少年保护的科学专业人员等，多学科、多专业的合作互动是今后学校心理健康教育工作发展的一个重要趋势。运用“三层次介入”的理论来开展学校心理健康教育，在“统合的学校心理健康教育”模式中，进行专业人员的合作交流，将为新世纪学校心理健康教育的理论和实践探索注入新的生命。

    关键词：心理健康教育；三层次介入；专业分工

    一、导言

    教育现在面临新的危机和挑战。

    最大的危机在于学生的心理危机，而最大的挑战在于学校教育为社会为公众提供怎样的存在价值和意义。

    近年来，在学校教育的舞台上，儿童、青少年的各种不适应问题逐渐凸现：厌学、抑郁、行为异常、考试焦虑、情绪障碍，乃至离家出走、网络成瘾和自杀等，极大地困扰着学校教育的发展和生态环境。学习的本来目的是要制造尽可能多的快乐，但目前的一些学科教育在填鸭式地往学生的头脑里猛灌知识，已经成为学生心中最大的痛苦制造者!现在的男孩和女孩被大量的听课、学习、作业、背诵和业余辅修等占用了太多的时间，他们的大脑在超负荷地运转，而他们的身心则没有得到相应的锻炼。不少有才华的儿童，他们的智慧之树在刚刚结蕾时就已经凋谢枯萎了，这是由于神经系统所承受的压力，超出了自然生命所能承受范围的极限，因此，不少儿童的才华之火在刚点燃之后不久就被熄灭了 ......