心理品质是一个人在社会化过程中逐渐形成的健康的心理和完善的人格。重视优良心理品质的培养是教育现代化的一个重要标志，健康的心理品质、良好的素养是现代社会对人才的一个基本要求。那么，如何在化学教学中塑造学生的心理品质呢？

    一、用赞美激活学生的自信

    中职生学习成绩差，一个重要的原因是他们缺乏自信心。由于种种原因，他们比普通高中生更敏感。教师的任何不良暗示都可能导致他们学习心理上的障碍，课堂上或作业本上的一句不恰当的评语都有可能使学生厌倦甚至放弃这一学科。

    第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”对学生我们要善于发现其闪光点，捕捉他们的智慧火花，及时、巧妙地运用赞美艺术进行适当、适度的鼓励性评价。实践证明，教师给学生投去的每一个赞赏的目光或每一句赞扬的话语都会令学生兴奋不已，从而以饱满的热情投入到学习中。

    对于缺点较多的学生，教师还要为他们制造 “奖励机会”。 我教高二化学时，班上有个专拿别人寻开心的男生。我批评了他，此后每逢化学课，他便时常在课堂上起哄。后来我发现他模仿能力很不错，表演欲强烈，因此，我在做《NH3性质和实验制法》演示实验时特意让他上台来配合，尽管实验中他有点儿手忙脚乱 ......