常规的教研工作，往往是教研员到学校听课，进行个别指点，或者组织一些听课、评课、赛课活动。这些方式固然不错，但是对于没有具体课程设置的心理健康教育来说，不过是蜻蜓点水，引不起大的涟漪，学校心理健康教育工作不容易被带动起来。自从从事心理健康教研工作以来，我们不断在心理健康教育的组织与引领方面进行探索、创新，用“活”的教研方式，活化我区(广东省珠海市香洲区)的心理健康教育。

    一、交流活动多样化，校际互动“活”起来

    第一，利用优势资源，建立示范学校展示、交流制度。

    经过几年的发展，我区现共有省级心理健康教育示范学校七所，这是宝贵的心理健康教育优质资源。这些学校在心理健康教育活动的开展方面各有所长，为了有效地发挥这些资源的示范作用，2006年年初，我们建立了心理健康教育示范学校示范交流制度。

    心理示范学校交流制度要求：示范性不能仅仅体现在硬件的建设上，更应体现在学校心理健康教育工作的有效开展上；各示范学校从2006年9月开始，将心理活动课列入课程表，每周每班0.5节；各示范学校每年承担一次面向全区学校的心理健康教育研讨课观摩活动，三年内承担一次面向全区的心理健康教育展示、研讨活动。

    第二，开展心理健康教育学科带头人支教、交流活动。我区心理健康教育学科带头人每学期要到心理健康教育相对薄弱的学校送教 ......