在体育教学中培养学生良好的心理品质
〔关键词〕体育教学;心理健康;心理品质
根据2007年11月对福建省南平市延平区中小学学生心理素质调查结果显示,有大约36.8%的中小学生存在不同程度的心理健康问题,抗挫折能力、意志力、人际交往能力、创新精神及适应能力等方面都比较薄弱。
根据对问卷问题进行归纳研究发现,学生心理问题的成因主要有以下几点:首先,独生子女在校生的比例日渐增大,大多数独生子女家庭环境优越,一些学生缺少勇于克服困难的意志品质,遭受到一点挫折就悲观失望、丧失信心。其次,社会与家庭的重心都放到了抓学生的学习成绩上,而忽略了对学生的思想道德和心理素质的培养。再次,一些地区的学校心理健康教育开展得不够,学生缺乏必要的心理辅导。
新的课程标准十分强调体育课程对学生心理健康的影响,突出强调要树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,使课程有利于培养学生的运动爱好,养成坚持体育锻炼的习惯,提高学生的健康素养,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展 ......
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根据2007年11月对福建省南平市延平区中小学学生心理素质调查结果显示,有大约36.8%的中小学生存在不同程度的心理健康问题,抗挫折能力、意志力、人际交往能力、创新精神及适应能力等方面都比较薄弱。
根据对问卷问题进行归纳研究发现,学生心理问题的成因主要有以下几点:首先,独生子女在校生的比例日渐增大,大多数独生子女家庭环境优越,一些学生缺少勇于克服困难的意志品质,遭受到一点挫折就悲观失望、丧失信心。其次,社会与家庭的重心都放到了抓学生的学习成绩上,而忽略了对学生的思想道德和心理素质的培养。再次,一些地区的学校心理健康教育开展得不够,学生缺乏必要的心理辅导。
新的课程标准十分强调体育课程对学生心理健康的影响,突出强调要树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,使课程有利于培养学生的运动爱好,养成坚持体育锻炼的习惯,提高学生的健康素养,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展 ......
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