处理好基础研究与应用研究的关系是提高中小学心理健康教育质量的关键(1)
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〔摘要〕 心理学工作者在面对心理健康与心理健康教育课题时，首先要决定是开展基础研究还是应用研究。本文论述了什么是心理健康与心理健康教育中的基础研究和应用研究，为什么要处理好二者之间的关系，以及当前中小学心理健康与心理健康教育中的基础和应用研究具体包括哪些重要研究方向。从以上论述中可以看出，处理好基础研究与应用研究的关系是提高中小学心理健康教育质量的关键。
〔关键词〕 心理健康；心理健康教育；基础研究；应用研究
〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)03-0004-04
一、心理健康与心理健康教育的基础研究和应用研究
心理学工作者在面对心理健康与心理健康教育课题时，会表现出两种不同的研究旨趣：理论与应用。一部分心理学工作者会致力于心理健康的实质、功能、智力和人格因素及其改变规律等问题的研究，试图构筑心理健康的基础理论，并对相关问题提出清楚明白的解释，揭开心理健康领域混沌、神秘世界的面纱；另一些心理学工作者则会热衷于学以致用，积极顺应现实社会生活的呼唤，寻求解决心理健康与心理健康教育实践提出的一些问题，试图为心理和谐和社会和谐作出自己的贡献。这样，心理健康与心理健康教育便有了两种不同的研究类型：基础研究与应用研究。
一方面，应该看到，基础研究也好，应用研究也好，对于心理健康与心理健康教育来说都是必要的。二者有着各自独特的目标：基础研究回答的是心理健康与心理健康教育基本规律即“是什么”的问题，寻求的是心理健康与心理健康教育所需的描述、预见、干预，特别是解释性的知识；应用研究则侧重于回答现实社会生活和教育实践中心理发展变化的“应该”问题，旨在从心理健康与心理健康教育角度提供解决实际问题的行动建议或指导 ......
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