育心为本，创建影视德育课程(1)
〔关键词〕影视;班会;资源库
一、德育反思
中学的德育工作,说起来,都在大讲特讲,大抓特抓,做起来大张旗鼓、轰轰烈烈,以人为本的理念似乎已深入人心。然而,扪心自问,收效几何?
德育如果拨动不了学生的心弦,就不会奏出辉煌的乐章。
1.陈旧的内容与封闭的形式:外面的世界很无奈。“外面的世界很精彩”,然而中学的德育却是“外面的世界很无奈”。因为我们没能很好地解决把外面的世界引到德育中来。我们要善解人意,了解学生的所思所想,所需所急,要把丰富多彩的生活引进到德育工作中来,要让学生摸着时代的脉搏成长。
2.控制和强制:叫你听话没商量。在德育过程中,教育者以权威者的身份,以训诫的口吻,要求学生服从、忍让、遵守我们预设的规则,忽略了学生在教育过程中的主体作用。如此我们的德育就不可能“动心”,也不可能收到实效。德育不是“秋风扫落叶”,而是“润物细无声”。
3.空泛的说教与真情的缺失:想说爱你不容易。德育是有情有意的工作,本该用真情打动一颗颗求真求善的心灵。而我们由于缺乏可感可用的材料,剩下的往往是空泛的说教,苍白无力。有时,我们的教育甚至是虚假的,怎能使学生心动?德育应是“心的呼唤”,是“爱的奉献”。
4.学生的生活方式改变:从“读字”到“读图”。信息化社会决定着现代人的生存方式——读字成长的一代改变为读图成长的一代,更具体地说,我们的学生是“读”影视成长的一代。要了解“读图”成长着的学生的心理,并对症下“药”,就得用动“心”的影像来拨动学生的心弦 ......
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一、德育反思
中学的德育工作,说起来,都在大讲特讲,大抓特抓,做起来大张旗鼓、轰轰烈烈,以人为本的理念似乎已深入人心。然而,扪心自问,收效几何?
德育如果拨动不了学生的心弦,就不会奏出辉煌的乐章。
1.陈旧的内容与封闭的形式:外面的世界很无奈。“外面的世界很精彩”,然而中学的德育却是“外面的世界很无奈”。因为我们没能很好地解决把外面的世界引到德育中来。我们要善解人意,了解学生的所思所想,所需所急,要把丰富多彩的生活引进到德育工作中来,要让学生摸着时代的脉搏成长。
2.控制和强制:叫你听话没商量。在德育过程中,教育者以权威者的身份,以训诫的口吻,要求学生服从、忍让、遵守我们预设的规则,忽略了学生在教育过程中的主体作用。如此我们的德育就不可能“动心”,也不可能收到实效。德育不是“秋风扫落叶”,而是“润物细无声”。
3.空泛的说教与真情的缺失:想说爱你不容易。德育是有情有意的工作,本该用真情打动一颗颗求真求善的心灵。而我们由于缺乏可感可用的材料,剩下的往往是空泛的说教,苍白无力。有时,我们的教育甚至是虚假的,怎能使学生心动?德育应是“心的呼唤”,是“爱的奉献”。
4.学生的生活方式改变:从“读字”到“读图”。信息化社会决定着现代人的生存方式——读字成长的一代改变为读图成长的一代,更具体地说,我们的学生是“读”影视成长的一代。要了解“读图”成长着的学生的心理,并对症下“药”,就得用动“心”的影像来拨动学生的心弦 ......
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