积极健全保障机制，自主创新中小学心理健康教育
〔编者按〕自1999年教育部发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(下简称《意见》)以来,广东省在促进省内中小学心理健康教育均衡发展,提高中小学心理健康教育工作科学性和实效性方面进行了积极的探索,逐步建立健全了一套为中小学心理健康教育办实事的长效机制,使得这项工作步入了规范化、制度化和可持续发展的轨道。2003年和2006年,广东省教育厅李小鲁副厅长分别就《如何贯彻落实教育部2002年》(下简称《纲要》)和《如何健全机制,保障心理健康教育健康发展》接受了本刊专访。教育部基础教育一司2009年7月在广东省佛山市召开“全国中小学心理健康教育研讨会”之际,本刊记者就广东省如何自主创新中小学心理健康教育模式,第三次专访了有深邃教育思想、富于创新精神、求真务实的广东省教育厅副厅长李小鲁博士。
〔关键词〕 广东省教育厅;思想政治工作;心理健康教育;保障机制
〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)11-0004-02
记者:李厅长,您好。自《意见》和《纲要》发布以来,广东省积极贯彻文件精神,在均衡推进中小学心理健康教育工作方面进行了深入的探索和研究,取得了长足的进步。请您举例说明广东省在促进中小学心理健康教育均衡发展方面的实践性与实效性体现在哪些方面。
李小鲁:广东省心理健康教育工作在起步阶段时,面对着的是很少一部分有心理疾患的、有心理行为偏差的学生,导致心理健康教育资源大量浪费,导致心理健康教育工作边缘化,而且还导致心理健康教育工作与学生全面发展的脱节。因此,我们认为在这个时候应该从新的角度反思心理健康教育工作。经过深入思考和反思,我认为整个中国学校心理健康教育工作是在学校的思想政治工作和德育工作高度发展和成熟的基础上专业分化出来的 ......
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〔关键词〕 广东省教育厅;思想政治工作;心理健康教育;保障机制
〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)11-0004-02
记者:李厅长,您好。自《意见》和《纲要》发布以来,广东省积极贯彻文件精神,在均衡推进中小学心理健康教育工作方面进行了深入的探索和研究,取得了长足的进步。请您举例说明广东省在促进中小学心理健康教育均衡发展方面的实践性与实效性体现在哪些方面。
李小鲁:广东省心理健康教育工作在起步阶段时,面对着的是很少一部分有心理疾患的、有心理行为偏差的学生,导致心理健康教育资源大量浪费,导致心理健康教育工作边缘化,而且还导致心理健康教育工作与学生全面发展的脱节。因此,我们认为在这个时候应该从新的角度反思心理健康教育工作。经过深入思考和反思,我认为整个中国学校心理健康教育工作是在学校的思想政治工作和德育工作高度发展和成熟的基础上专业分化出来的 ......
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