〔关键词〕小学教师;师范生;心理问题;全面发展

    《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“要积极开展青春期卫生教育,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质、健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”从2001年开始,我校教育心理组的老师在心理学和心理辅导技术的指导下,辅导和帮助绝大多数心理发展正常的学生,解决他们成长过程中出现的形形色色的心理不适应问题。我们在实践中积累了不少心理健康教育成功的经验。目前已建立起心理咨询室和心理健康教育课题组,组织了学生心理健康教育选修小组,我校的心理健康教育工作已在教师、学生中产生了较大的影响。

    一、了解师范生的心理状况是培养健康心理的基础和关键

    为了深入了解学生的心理健康状况,我们利用一切机会、一切场所和学生谈心,尽可能倾听学生的诉说。我们在教学楼中厅设立了“心语信箱”,让学生以不计名的方式将自己最近内心的苦恼和困扰写信与心理辅导教师进行交流,大多数学生逐渐向老师敞开心扉,渴望得到老师的指导和帮助。我们几位心理辅导老师以满腔的热情和真挚的爱心,为学生排忧解难。几年来,学生咨询的问题范围非常广泛,几乎涵盖了青少年生活的方方面面,归纳起来大致可分为以下几个方面:

    学习方面:有人说师范生没有学习压力,学习生活轻松愉快,但事实并非如此。我在师范一年级某班的调查中发现,成绩处于班级上、中、下游的学生,有一定的学习压力的,占班级总人数的83.3%,在中下游学生中约有33.3%的人有一定的自卑感。学生在学习心理方面存在众多的问题,如:“每当临近考试时,我总是无法集中注意力去学习,上课听着听着就不知听到哪里去了,看书也不知看了些什么。”“考试时我老怕出错,于是越想越害怕,对自己也失去信心,甚至连一些会做的题也做得一塌糊涂”。

    人际关系问题:人的健康成长离不开社会交往,随着年龄的增长,师范学生情感依恋的重心逐步从父母转向了朋友、伙伴,他们渴望友谊,希望在不间断的交往中丰富自己的知识和能力 ......