励志型心理级会的实践探索
〔关键词〕高中；励志；心理级会；团体动力学
当前的高中生，学习是主题，学习心理辅导是高中心理健康教育的重要内容。高中生最大的心理困惑是学习目标与行动的不同步，他们一方面顶着巨大的学习压力，另一方面又缺乏明确志向，处于一种“无目标状态”，或者“不稳定目标状态”，表现为无理想无目标、有理想无目标、有目标无行动、有行动不持久或有行动无效率。因此，我们尝试通过开展励志型心理级会活动，将学生的学习情绪时时调控到最佳的“亢奋”状态，使之满怀信心地去实现心中的目标。
一、什么是励志型心理级会
“励”，磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意，即追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始終保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。
励志型心理级会是以年级为单位，借助团体动力学等理论，以鼓励学生挑战自我，超越自我，挖掘潜能，振作精神，奋发志气，促使他们始終保持昂扬向上的精神状态和强大的精神动力为目标的一种团体心理活动形式。
二、励志型心理级会的特点
1.以年级为单位，受众面更广，团体动力作用更好发挥
现行的励志教育活动常常会依托“班级”来进行，而忽略了“年级”这一团体。德国心理学家勒温提出的场论，把人的心理和行为视为一种场的现象，随力场的千变万化，人的心理和行为也随之变化。所以把年级视为一个整体的心理场，在这个场内“班级”被视为个体，就可以很好地改变个体乃至班级，受众面会更广。
励志型心理级会本身就是大型的团体心理辅导活动，借助团体动力学，能强有力地把个体成员的动机、需求与团体目标结合在一起，使团体行为深入影响个体行为。通过团体来改变其中的个体行为比单独地改变个体行为要容易得多，所以励志型心理级会最終不仅能达到增强个体行为动机的效果 ......
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当前的高中生，学习是主题，学习心理辅导是高中心理健康教育的重要内容。高中生最大的心理困惑是学习目标与行动的不同步，他们一方面顶着巨大的学习压力，另一方面又缺乏明确志向，处于一种“无目标状态”，或者“不稳定目标状态”，表现为无理想无目标、有理想无目标、有目标无行动、有行动不持久或有行动无效率。因此，我们尝试通过开展励志型心理级会活动，将学生的学习情绪时时调控到最佳的“亢奋”状态，使之满怀信心地去实现心中的目标。
一、什么是励志型心理级会
“励”，磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意，即追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始終保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。
励志型心理级会是以年级为单位，借助团体动力学等理论，以鼓励学生挑战自我，超越自我，挖掘潜能，振作精神，奋发志气，促使他们始終保持昂扬向上的精神状态和强大的精神动力为目标的一种团体心理活动形式。
二、励志型心理级会的特点
1.以年级为单位，受众面更广，团体动力作用更好发挥
现行的励志教育活动常常会依托“班级”来进行，而忽略了“年级”这一团体。德国心理学家勒温提出的场论，把人的心理和行为视为一种场的现象，随力场的千变万化，人的心理和行为也随之变化。所以把年级视为一个整体的心理场，在这个场内“班级”被视为个体，就可以很好地改变个体乃至班级，受众面会更广。
励志型心理级会本身就是大型的团体心理辅导活动，借助团体动力学，能强有力地把个体成员的动机、需求与团体目标结合在一起，使团体行为深入影响个体行为。通过团体来改变其中的个体行为比单独地改变个体行为要容易得多，所以励志型心理级会最終不仅能达到增强个体行为动机的效果 ......
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