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编号:13189912
一位智障儿童家长的教育智慧
http://www.100md.com 2011年4月15日 《中小学心理健康教育》2011年第11期
     [关键词]智障儿童;家庭教育;智慧

    为人父母最大的伤痛,莫过于孩子有缺陷。作为辅读学校的心理教师,在接触学生家长的时候,我总是不自觉地将自己置于“救助者”的角色,致力于帮助家长面对缺陷子女之痛,帮助家长解决智障子女带来的各种麻烦,帮助家长更好地教育智障子女。在与绝大多数家长的接触中我发现,这的确符合他们对心理教师的角色期待,但在面对这一位家长(张妈妈)时,我发现她完全不需要“救助”,因为她早已坦然接受孩子的缺陷,并积极地利用自己的智慧,开朗地面对孩子和自己的生活境遇。

    张妈妈是一位平凡的全职妈妈,没有接受过高等教育,也没有接受过专业的特教训练,却是女儿最好的老师。她的女儿珈珈今年9岁,不仅智力有问题,还患有构音障碍、多动症,可谓多重残疾。养育这样的孩子,需要超乎寻常的勇气和智慧。孩子出生后不久,张妈妈发现孩子有缺陷,便毅然决然地辞掉了工作,全职教养孩子。她没有像其他家长一样期望找到治愈孩子的灵丹妙药而四处求医问药,而是把希望寄托在自己身上,在实践中摸索教育孩子的方法。

    把女儿当正常孩子看

    张妈妈说,虽然从客观上来讲,珈珈智力有缺陷,但她从来都把珈珈当正常孩子来看待。珈珈身上存在不少缺点,正常孩子身上同样也存在着或多或少的缺点。与正常孩子相比较,珈珈只是学东西慢一点,需要练习的次数更多一些,只要耐心地教,锲而不舍地教,她总会有进步的。事实证明,这种对待珈珈的方式是有效的,张妈妈总能从女儿一点一滴的进步中找到教育的动力。张妈妈这种朴素的看法与专业研究者的发现不谋而合 ......

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