生涯教育与心理健康教育有何关系(1)
[关键词]生涯教育；心理健康教育；关系
一、生涯教育的由来和内涵
生涯教育是美国联邦教育署署长马兰博士1971年正式提出的，并由此掀起生涯教育运动。马兰博士认为生涯教育是一种综合性的教育计划，其核心是促进人生命历程中的事业发展，主张通过社会、学校的共同努力，解决教育与现实生活及工作劳动相脱节的问题。
生涯是每个人全部的生命旅程。生涯规划是一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力和助力的前提下，作好妥善的安排，并借此调整和摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。
生涯教育是一种连续不断的历程，也是一种统整的教育构想，它通过生涯认知、生涯安置、生涯进展等步骤，培养学生的生涯能力。生涯教育以发挥学生天赋的才能为目标，其重点放在人的全部生涯上，使个体从童年直到成年能逐渐形成自我引导的能力，旨在让每位学生过上适合自身特点的美满生活。
“生涯教育”作为现代教育引导学习者将人生理想和自身的条件、学习和发展相结合，从而唤起他们的自主学习内在动力。生涯教育还在于引导学生对自己的未来进行规划设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合，从而使他们的学习更为自主与有效。所谓生涯教育在于根据学生特点设计人生方面的引导、咨询和激励过程，这一点恰恰为学校教育倡导的“树立远大志向”“为中华崛起而读书”的可操作实践，因此对于现代教育是非常必要的，发达国家和地区在20世纪都开展了生涯教育。台湾教育主管部门1998年公布的“国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要”中确定“生涯规划与终身学习”为国民十大基本能力之一。日本中学生必须参加“进路指导”活动(初一到高三分别为10、20、15、13、17、11课时) ......
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一、生涯教育的由来和内涵
生涯教育是美国联邦教育署署长马兰博士1971年正式提出的，并由此掀起生涯教育运动。马兰博士认为生涯教育是一种综合性的教育计划，其核心是促进人生命历程中的事业发展，主张通过社会、学校的共同努力，解决教育与现实生活及工作劳动相脱节的问题。
生涯是每个人全部的生命旅程。生涯规划是一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力和助力的前提下，作好妥善的安排，并借此调整和摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。
生涯教育是一种连续不断的历程，也是一种统整的教育构想，它通过生涯认知、生涯安置、生涯进展等步骤，培养学生的生涯能力。生涯教育以发挥学生天赋的才能为目标，其重点放在人的全部生涯上，使个体从童年直到成年能逐渐形成自我引导的能力，旨在让每位学生过上适合自身特点的美满生活。
“生涯教育”作为现代教育引导学习者将人生理想和自身的条件、学习和发展相结合，从而唤起他们的自主学习内在动力。生涯教育还在于引导学生对自己的未来进行规划设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合，从而使他们的学习更为自主与有效。所谓生涯教育在于根据学生特点设计人生方面的引导、咨询和激励过程，这一点恰恰为学校教育倡导的“树立远大志向”“为中华崛起而读书”的可操作实践，因此对于现代教育是非常必要的，发达国家和地区在20世纪都开展了生涯教育。台湾教育主管部门1998年公布的“国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要”中确定“生涯规划与终身学习”为国民十大基本能力之一。日本中学生必须参加“进路指导”活动(初一到高三分别为10、20、15、13、17、11课时) ......
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