〔摘要〕采用学业情绪问卷和学习动机问卷对352名中职生进行调查，以考察中职生学业情绪与学习动机的关系。结果表明：(1)中职生常体验到高兴、希望、平静、放松、焦虑、生气和沮丧等学业情绪，追求成功动机和回避失败动机均较低；(2)学业情绪各维度均与追求成功动机(r =-0.261~0.367)、回避失败动机(r =-0.232~0.481)存在相关；积极学业情绪对追求成功动机具有显著的预测作用(β=0.388)，消极学业情绪对回避失败动机具有显著的预测作用(β=0.541)。

    〔关键词〕中职生；学业情绪；学习动机

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2012)01-0016-03

    一、引 言

    学业情绪是指在教学或学习过程中，与学生学业活动相关的各种情绪体验，包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验[1]。国外已有研究表明，学业情绪与学业自我概念、学业自我效能感、教师的情感支持及学业努力等关系密切[4,5]。近三年，国内以俞国良和董妍为主的研究者对我国青少年学业情绪进行了系统的研究，并取得了一些有意义的成果[1,6,7,8]。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并驱使行为朝向一定学习目标的内在过程或内部心理状态[9]。众所周知，情绪在当代动机的认知心理学理论中扮演着重要角色，然而除了韦纳(Weiner)的归因理论，其余的动机认知理论似乎忽略了情绪的作用。而现有关于学生成就动机与情绪关系的实证研究较少 ......