〔关键词〕心理课；讨论；高效

    由于心理课的活动性与体验性，课堂讨论不可避免。讨论得好，学生会有更多更深的心灵感悟；讨论不好，问题成为虚设，流于形式，学生体验不深刻，心灵得不到成长，这样的讨论只能是无效或者低效的，严重影响心理课的质量与效果。为了切实提高学生的心理素质，增强心理课的实效性，打造高效的心理课堂，本文将试图全面、系统地分析如何展开心理课的讨论。

    一、精心设计讨论的问题

    心理课上，学生可以畅所欲言，因此，在设计讨论的问题时，教师首先要确定什么问题适合讨论，心理课讨论的一般是开放性的、贴近学生实际的、学生存在困惑的问题，通过情景展现、案例分析或者解决方法的探讨，让学生去体验、去感悟。其次，要明确通过讨论可以解决什么问题，预设通过讨论可以达到的效果。在设计讨论的问题时要注意以下几个方面：一是问题要富有层次性与逻辑性，应从简到繁，环环相扣，问题不宜多，以便深入展开；二是问题要符合学生的年龄特征，让学生能够根据已有的知识与经验展开讨论；三是问题要具有开放性与现实性，要让学生有话可说，让学生的思维发散开来，通过积极思考，发现、分析与解决问题。

    二、合理安排讨论的成员

    心理课讨论的成员安排对讨论的氛围与效果会产生重要影响，因此要合理安排小组成员。在安排人员时，应遵循“组间同质，组内异质”的原则，首先 ......