〔摘要〕本文结合课堂实践探讨了心理活动课烹出“心理味”的五大技巧：目标设置要体现“心理味”；情境创设要体现“心理味”；课堂氛围要体现“心理味”；心理课要讲究“动感第一”的“心理味”；心理课中“现场生成”的处理要体现“心理味”。

    〔关键词〕心理活动课；目标设置；情境创设；课堂氛围

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2013)03-0008-03

    心理活动课是学校心理健康教育工作的一个重要途径，当前，中小学心育课程在实施过程中凸显出一些明显的问题，心理课的特色表现不明显，心理活动课上常常散发两种“怪味”：学科味和德育味。

    心理课的学科味主要体现在以下几方面：(1)课案设计是按照传统学科的设计套路，设计“教学”目标和“教学”重难点，整堂课重在知识的传授，没有摆脱教师“教”和学生“学”的固有模式；(2)情境创设中，多选用脱离学生生活实际的静态素材，采用“读、思、答”的语文学科教学模式让学生说出“正确答案”。

    心理课中的“德育味”则体现在：思品课与心理课在具体的内容上有许多交叉，然而，德育和心育各有其内在规律，有的心理辅导教师长于说教，往往不自觉中把心理课上成了思品课 ......