〔关键词〕科任教师；角色内涵；角色定位

    也许大家都会发现，无论某个班级的成绩再怎么糟糕，班主任自己教的科目总不会太差，一般都能超过平行班级。大家以为学生是怕班主任，所以上课的时候特别认真，课后也不敢耽误班主任布置的任务。

    为什么学生会买班主任的账，却不买科任教师的账？我认为现代教育过程中科任教师的角色内涵和角色定位非常重要。

    1. 科任教师的角色内涵

    科任教师这一教育角色，不像班主任需要事事亲力亲为。现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，无论是班主任还是科任教师都责无旁贷地承担着教书育人的双重角色。现代教育要求育人工作者必须以完整的人为工作对象，以满足每个学生的充分发展以及促进未来社会的健康发展为工作目标，准确把握学生的心理动态以及个性，充分体现人本主义的教育思想，把心理健康教育作为工作职责的一个重要组成部分。

    2. 科任教师的角色定位

    科任教师不能认为自己的任务就只是教学。现代教育工作者应该是三种角色的集合：教师角色、班级管理者角色、心理辅导员角色。教师角色是本色，科任教师最容易忽略的就是班级管理者角色。在实际工作中，我们常常遇到管理者角色与心理辅导员角色冲突的问题。

    比如，课堂上出现调皮的学生呼呼大睡，科任教师一般不会管，理由就是他醒着捣乱还不如睡着。可是有了一个人带头，学样的也就多了，睡觉的人一多，拉后腿的自然也多，成绩怎么能好呢？可是那些调皮的学生却不敢在班主任的课上大睡。有些科任教师敢于管理，却出现了这些学生不买账 ......