〔关键词〕班级管理；边缘化；身心健康

    “边缘化”是指从中心和主流中逐渐被移除而走向非中心、非主流，从而导致被冷落、被忽视、被遗忘。班级管理中边缘化现象是班级管理的严重障碍，它会影响教育教学的开展，影响班级成绩的提高，影响班级学生身心的发展，此危害可谓大矣。

    一、班级管理中“边缘化现象”的表现

    1.学生管理边缘化

    这是班级管理中最常见的边缘化现象。一个班级几十个学生，每个学生都是鲜活的个体，有思想、有感情。但是我们经常发现在一些重要的活动中，部分学生难见灿烂的笑容，难见他们积极地投入。其行为游离班级主体，自做自事，自讲自话，旁若无人，在绝大部分同学眼中好像不存在。在课堂上，他们不积极发言，只是一味听别人说，眼神迷茫；运动会上，别人疯狂助威，他们悄悄溜进教室甚至溜出校外。他们成了“多余人”“另类”。他们不被科任教师重视，不被同学重视，当然也不会被班主任重视。从管理的角度看，他们已经“被边缘化”了。

    2.教师管理边缘化

    相对于班主任而言，科任教师是一个被淡忘的管理群体。有些教师上课来下课走，“神龙见首不见尾”，鲜见他们课余时去班级巡视，鲜见他们课余时与学生交流，鲜见他们课余时与家长交流。在他们的课上，师生之间一有矛盾就推给班主任去处理；在他们的课上，学生之间一出现问题就交给班主任去化解。只有班级中存在的问题涉及到自已的学科时才会与班主任交流。之所以这样，因为这些教师把自己边缘化了。

    3.学科教学边缘化

    这是一个隐性的边缘化现象 ......