〔关键词〕高中数学；运算能力；认知心理

    在最近几年的高中数学教育中，笔者发现，高中生数学运算能力有下滑趋势。不论是文科班，还是理科班，学生中存在着较大范围的运算能力低下的现象，已经严重影响数学教学，成为制约学生发展的新瓶颈，是一个亟待研究与解决的新问题。本文试图从心理学角度分析导致高中生数学运算能力下降的因素，探求解决对策。

    一、运算过程事实上是“心”算

    在生理学上，运算过程是极为复杂的脑神经活动过程，人脑在运算过程中始终伴随着第二信号系统的条件反射，始终进行着高级神经活动。因此，运算的生理基础是人脑。从认知心理学角度看，运算过程属于复杂的信息加工过程，以加工运算信息为核心任务。学生作为运算主体，是运算信息的加工者。为完成运算任务，学生不能纯粹被动地接收信息，而应在信息加工过程中主动寻找信息，并建构运算信息之间的内在联系。因此，运算过程是感知、注意、表象、记忆和语言等多种心理因素综合互动的过程，心理因素在运算过程中的作用巨大。站在认知心理学的角度审视数学运算，笔者认为，运算过程在事实上是“心”算，即各种心理因素交互作用的过程。

    二、影响学生运算能力的心因分析

    运算心理是指学生在运算过程中的主观状态，直接影响学生的运算行为。通过长期观察，笔者发现，制约学生运算能力的心理因素很多，主要有以下三种。

    1.畏避心理导致态度消极

    态度是个体以一定方式对特定对象作出反应时所持的评价性的、相对稳定的心理倾向 ......