四、掌握“微幸福人体雕塑”的要点和实践

    在东方文化背景下成长起来的我们，不是很擅长用肢体表达我们的情感。所以在实践前，要为中小学教师进行表达性、经验性方法的技术引导训练，以使教师把握要领，促进教师个人的成长与发展。

    用肢体语言来描绘象征性的过程与事件，使美好的过往图像再现，让教师与美好情绪经验维持一段距离，经由这种距离使教师对过去与现在情境中的美好情绪有新的觉察，远离情景，观察情景。雕塑所探讨的内容以回溯过去为主，但也兼具过去、目前与未来的场景。关于实践，笔者认为主要应把握以下要点：

    1.“微幸福人体雕塑”的四种角色

    把类似案例中的情景雕塑出来，大致需要教师、家长、学生和其他工作人员四种角色。有时候，我们需要分别由多位教师去扮演学生 ......