中学生网络使用情况(2)
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生源地维度上，城市学生的社会认同得分明显高于农村学生，表明城市学生非常在意自己的城市身份。城市现代化的程度远远高于农村，而我国实行的户籍制度，使得很多农村孩子希望通过诸如教育、工作等途径进入城市，获得户口和相应的权利。所以，农村孩子对自己原本所归属的群体成员身份认同较低，而城市中学生更看重自己的原本身份。
(三)网络使用情况对中学生社会认同水平发展的影响
相关分析显示，网络使用情况与社会认同总分及各因子均存在显著负相关，说明网络使用程度越高，社会认同水平越低。把中学生按照网络使用情况分为高、中、低三组，比较其社会认同的差异，结果显示，在成员身份维度上，无成瘾组的得分最高，表明个体对自己的身份以及归属群体的认识最为清晰；成瘾组得分最低，表明个体对自己的归属群体以及成员资格认识模糊。
人们在选择构建自己社会认同的群体时，通常会比较各种社会团体的优劣、社会地位和声誉，争取把自己编入较优越的社会团体，从而提高自己的社会评价和自尊。在他人对群体的评价和自我对群体的评价维度上，无成瘾组的得分依然同轻度成瘾组和成瘾组存在显著差异，说明无成瘾组学生选择的归属群体社会认可度较高，轻度成瘾和成瘾组学生选择的归属群体社会认可度较低。随着网络的普及，家长和教师都担心网络会影响到孩子的成长与学习，刻意减少孩子的网络使用，并对网络成瘾的孩子评价较低。埃里克森认为，认同是一个不断融合个人经历和基本信念的过程，也是一个不断调整自我与社会关系的过程。轻度成瘾和成瘾组学生在这两个维度上的得分较低，说明他们意识到社会对学生过分使用网络这一行为的反对，可能很多学生自己也觉得这一行为并不好，他们想要改变自己的行为来缓解自己和他人的关系，但由于网络成瘾这一行为有较复杂的生理和心理成因，不好戒除，所以他们对自己相应行为的评价较低。
认同的重要度维度考察的是群体对个体的重要程度以及能否满足个体的归属感。马斯洛的需要层次理论指出，人有生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。社会认同正是满足了个体归属和爱的需要。无成瘾组学生得分最高，说明个体认可自己所归属的群体，并能在这个群体中获得相应的社会支持和关爱。而轻度成瘾组和成瘾组学生得分较低，说明他们所选择的归属群体其实不能满足其归属感的需要，也不能给个体带来相应的爱和社会支持。
青少年本身就缺乏自制力与辨析能力，更容易沉溺于网络，导致减少和现实社会的联系，找不到合适的归属群体，进而不能顺利解决“认同危机”。因此，应引导中学生正确使用网络，同时丰富他们的现实生活，促使他们健康成长。
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