借力冲突情境，提升应变能力(2)
当我和同事们交流这种情况之后，几乎所有人都认为这样的教育方式会让孩子变得不勇敢、不自信，很难适应将来的激烈竞争。刚开始我并不认同他们的观点，真正让我下定决心要改变观念的是孩子大班下学期发生的一件事。
那一次他在幼儿园玩滑梯，一个中班的小朋友莫名其妙地从滑梯上向他吐了口水，当他独自去找那个小朋友“理论”时，却被推倒在地。他哭着告诉我事情的经过，刚开始我没有批评他的打算，只是说那个小朋友不讲文明。但当我看到那个比他还矮的小孩和他的奶奶毫无歉意地离开时，我就冲动地发起了脾气：“你个子比人高，年龄比人大，怎么会被他推倒在地，你怎么这么没用啊!”
他除了委屈地大哭，还带着一脸的疑惑和惊愕。当我冷静下来回想这件事情，才发现孩子其实并无过错，因为一直以来他所接受的就是“忍让式”的教育。晚上和他一起写成长日记的时候，我先表达了我的歉意，并逐步开始向他传达“既要努力与人为善，也要尽量不让别人欺负自己”的新人际交往原则。
, 百拇医药
没想到这样的改变后没过多久，就发生了一次他把别人脖子抓破的事件。那天中午放学接他的时候，我是先从他的一个同学那里知道这件事之后，他才气愤地告诉我事情的经过。原来，那个同学找不到自己的铅笔刨，又不知道他也买了一个一模一样的，下课时就去跟他要，要不到就开始抢，还找了一个人帮忙，他实在没有办法才去抓他的。我首先批评他不应该和同学打架，然后又打电话向班主任确认了他所描述的事情经过，我突然感到有些惶恐不安，在批评他“不计后果”的鲁莽和肯定他“男子汉式”的勇敢之间的选择和思量，让我进退两难。
在回家的路上，我开始和他讨论这件事的前因后果，起初他坚持认为自己没有错，于是，我心平气和地对他说：“你勇敢地保护自己的东西，本身并没有错，但你不能够抓同学的脖子，即使只是破了一点皮，人家的父母也肯定会非常气愤和心疼，换作是我也会感同身受。”他这才认为自己确实也有一点错。我又顺水推舟地对他说：“如果你能提前告诉那个同学，你也买了一个相同款式的文具，或者在他找不到的时候和他一起寻找，都可以避免这样不愉快的事情发生，何乐而不为呢!”他最终领会了其中的道理，第二天便主动跟那个小孩和他的妈妈认了错，很快他又多了一个“不打不相识”的好朋友。
, http://www.100md.com
在孩子日常的学习和生活当中，同学之间的磕磕绊绊在所难免，没有碰撞交流，就不会有真正的成长。孩子终将要有自己的独立生活，一味地代替孩子化解矛盾，不仅会延缓孩子主动发展的步伐，甚至还容易使其形成意气用事、不负责任的坏毛病，对他们的一生都会产生不利影响。从这一点来看，知错能改比不犯错误更加难能可贵。
童年是孩子人生观、价值观初步形成的关键时期，在社会风气亟待扭转净化的今天，求真向善尚美更应该成为一切教育活动的根本出发点。不管遇到怎样的纷争和矛盾，我们都不能在有心或无意之间向孩子们传达损人利己、睚眦必报等种种恶念。因为恶的种子一旦在孩子的心中萌芽，就很难再被彻底除掉，轻则影响孩子的人际交往和心理健康，重则会在将来某一个意想不到的时刻开出罪恶之花。
每个孩子的成长都无可避免地受到社会环境的影响，都受到父母为人处世方式的熏陶影响。无论是教育的指导思想，还是日常的行为方式，我们都应该坚持不懈地施加积极正确的影响，不能言行不一，让孩子无所适从，进而影响其健全人格的形成。
没有人生来就是家庭教育的行家里手，没有一种方法对每个孩子的成长都适用。面对那些不期而遇的冲突情境，家长一定要率先垂范，切忌惊慌失措，要善于引导孩子冷静理智地分析应对，努力寻找解决问题的有效方法，通过实践去检验和修正自己的价值观，摒弃那些似是而非的行为选择和价值判断，不断地总结经验教训，促进孩子早日建构自主应对危机的方法策略，最终提升家庭教育的针对性和实效性，为孩子的主动成长和终生发展加油助力。
(作者单位：江苏省射阳中学，盐城，224300)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(姚文连)
那一次他在幼儿园玩滑梯，一个中班的小朋友莫名其妙地从滑梯上向他吐了口水，当他独自去找那个小朋友“理论”时，却被推倒在地。他哭着告诉我事情的经过，刚开始我没有批评他的打算，只是说那个小朋友不讲文明。但当我看到那个比他还矮的小孩和他的奶奶毫无歉意地离开时，我就冲动地发起了脾气：“你个子比人高，年龄比人大，怎么会被他推倒在地，你怎么这么没用啊!”
他除了委屈地大哭，还带着一脸的疑惑和惊愕。当我冷静下来回想这件事情，才发现孩子其实并无过错，因为一直以来他所接受的就是“忍让式”的教育。晚上和他一起写成长日记的时候，我先表达了我的歉意，并逐步开始向他传达“既要努力与人为善，也要尽量不让别人欺负自己”的新人际交往原则。
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没想到这样的改变后没过多久，就发生了一次他把别人脖子抓破的事件。那天中午放学接他的时候，我是先从他的一个同学那里知道这件事之后，他才气愤地告诉我事情的经过。原来，那个同学找不到自己的铅笔刨，又不知道他也买了一个一模一样的，下课时就去跟他要，要不到就开始抢，还找了一个人帮忙，他实在没有办法才去抓他的。我首先批评他不应该和同学打架，然后又打电话向班主任确认了他所描述的事情经过，我突然感到有些惶恐不安，在批评他“不计后果”的鲁莽和肯定他“男子汉式”的勇敢之间的选择和思量，让我进退两难。
在回家的路上，我开始和他讨论这件事的前因后果，起初他坚持认为自己没有错，于是，我心平气和地对他说：“你勇敢地保护自己的东西，本身并没有错，但你不能够抓同学的脖子，即使只是破了一点皮，人家的父母也肯定会非常气愤和心疼，换作是我也会感同身受。”他这才认为自己确实也有一点错。我又顺水推舟地对他说：“如果你能提前告诉那个同学，你也买了一个相同款式的文具，或者在他找不到的时候和他一起寻找，都可以避免这样不愉快的事情发生，何乐而不为呢!”他最终领会了其中的道理，第二天便主动跟那个小孩和他的妈妈认了错，很快他又多了一个“不打不相识”的好朋友。
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在孩子日常的学习和生活当中，同学之间的磕磕绊绊在所难免，没有碰撞交流，就不会有真正的成长。孩子终将要有自己的独立生活，一味地代替孩子化解矛盾，不仅会延缓孩子主动发展的步伐，甚至还容易使其形成意气用事、不负责任的坏毛病，对他们的一生都会产生不利影响。从这一点来看，知错能改比不犯错误更加难能可贵。
童年是孩子人生观、价值观初步形成的关键时期，在社会风气亟待扭转净化的今天，求真向善尚美更应该成为一切教育活动的根本出发点。不管遇到怎样的纷争和矛盾，我们都不能在有心或无意之间向孩子们传达损人利己、睚眦必报等种种恶念。因为恶的种子一旦在孩子的心中萌芽，就很难再被彻底除掉，轻则影响孩子的人际交往和心理健康，重则会在将来某一个意想不到的时刻开出罪恶之花。
每个孩子的成长都无可避免地受到社会环境的影响，都受到父母为人处世方式的熏陶影响。无论是教育的指导思想，还是日常的行为方式，我们都应该坚持不懈地施加积极正确的影响，不能言行不一，让孩子无所适从，进而影响其健全人格的形成。
没有人生来就是家庭教育的行家里手，没有一种方法对每个孩子的成长都适用。面对那些不期而遇的冲突情境，家长一定要率先垂范，切忌惊慌失措，要善于引导孩子冷静理智地分析应对，努力寻找解决问题的有效方法，通过实践去检验和修正自己的价值观，摒弃那些似是而非的行为选择和价值判断，不断地总结经验教训，促进孩子早日建构自主应对危机的方法策略，最终提升家庭教育的针对性和实效性，为孩子的主动成长和终生发展加油助力。
(作者单位：江苏省射阳中学，盐城，224300)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(姚文连)