〔关键词〕学校心理健康教育;学校咨询;顾问;全员参与

    学校心理健康教育按照工作性质和工作对象，主要分评估与测量、咨询与顾问、干预与矫正三项内容。咨询与顾问是教师为学校和家庭提供专业帮助的工作，具有间接性和情境性的特点，主要涉及四项内容：信息提供、发展指导、决策建议和问题协商。教师在学校心理健康专业教育中能够经常接触评估与干预内容，咨询与顾问却较少受到关注。随着学校心理健康教育“全员参与”理念的推进，咨询与顾问工作越来越引起学校重视。

    咨询与顾问作为学校心理健康教育的核心工作，主要出于以下两个原因。

    首先，学校往往以功能为界线，纵向组织部门，以年级或学科为单位，部门间彼此独立，造成系统协调方面的诸多问题。比如活动场所和器材方面，易导致年级组间竞争;学习时间方面可能导致学科组竞争。学校心理健康教育教师具有人际沟通专业背景，可用系统和发展视角解决问题，协调利益各方，促进学校健康发展。

    其次，教育是项系统工程，需要学校、家庭和社区合作。教师并不总是直接为学生提供服务，有时会与教师、家长和学校管理者沟通，为其提高教学水平、改进家庭教育和提升教育质量服务。与学生、教师、家长和学校管理者沟通，解决教育问题的过程，正是教师发挥咨询与顾问职能的历程。

    一、信息提供

    早在1980年，“心理辅导之父”帕森斯在波士顿成立职业指导局，向学生提供职业选择信息，信息提供就已成为学校心理健康教育重要职能。对于入学新生，教师可说明学校组织部门职责，介绍各部门可以在哪些方面帮助学生。教师可介绍心理辅导室职能，提升学生求助意识 ......