正负强化运用中的误区规避(2)
诚然，正强化有助于孩子良好行为的养成，同时更要谨记，正强化要恰到好处，否则就会过犹不及。因此在正强化的过程中，教师应以促使学生寻找自己的优点，增强自我的概念为出发点，让学生明白在成长中需要付出很多努力，这些努力不是为了某些奖励才去做，一切都是为了对自己负责，让其在成长中渐渐形成自我强化，从而让学生学会独立，形成自己的生活、学习、工作的态度和独立的人格。
教师在塑造学生良好的行为习惯方面，不仅可以采用正强化，也要适当地对学生进行负强化。
(二)负强化的运用
该事例中教师以“免写作业”为负强化物，且连续增强，从“免一天作业”到“免一次周六日作业”。不可否认，“免写作业”这一负强化物，同时加上教师的正强化物的运用，最终增加了交齐作业的出现概率。但有一个问题，“免写作业”该不该做负强化物。从理论上讲，学生的作业是学生学习的一部分，做作业本身不仅仅是对所学知识的巩固和训练，而且可以培养学生专心致志的学习习惯和做事认真、尽责的态度，使学生终生受益。“免写作业”做负强化物可能会降低学生对作业价值的认同，让学生认为做作业不是件好事情。从实际上看，在现行的学校教育中，不管是成绩好的学生还是学困生都会觉得作业是一大负担。既然是负担，作业就成了厌恶刺激，如此一来“免写作业”就可以做负强化物了？面对这样的矛盾，让我们分析如下“减少作业”这一事例，从中会得到一些启示。
最近有多位家长反映，班上学生数学成绩不佳，希望教师加强管理。许老师分析实际状况，除了班上三分之一的小朋友成绩较差外，其他三分之二的小朋友，绝对不逊于其他班的学生。可是家长反映激烈，不得不加以注意。许老师针对这三分之一的学生，每天增加数学作业5道，希望能改善这一情况。经过一周后，再进行平时测验。为鼓励他们认真学习，凡是每周考试达80分以上者，下周减少一天作业，若退步则恢复作业。如此实施一个月，成绩明显进步。
与正强化的运用同理，负强化也必须注意要适时适当，尤其要注意强化物的选择，否则不仅不能达到强化的目的，而且会产生负面影响。同时，负强化最终的目的，同样是使学生感受成功完成某些任务带给他们的愉快和满足，从而逐步过渡到内在的自我强化。
总之，在交齐作业的问题上，教师不仅要灵活运用强化，更要注意研究如何合理地布置作业。只有合理地布置作业，才能维护作业自身的价值；只有合理地布置作业，才能使学生从中获得愉快、满足和进步；也只有合理地布置作业，才是解决交齐作业问题的关键。
(作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院，包头，014030)
编辑/马茜元 终校/于 洪, http://www.100md.com(刘慧贤)
教师在塑造学生良好的行为习惯方面，不仅可以采用正强化，也要适当地对学生进行负强化。
(二)负强化的运用
该事例中教师以“免写作业”为负强化物，且连续增强，从“免一天作业”到“免一次周六日作业”。不可否认，“免写作业”这一负强化物，同时加上教师的正强化物的运用，最终增加了交齐作业的出现概率。但有一个问题，“免写作业”该不该做负强化物。从理论上讲，学生的作业是学生学习的一部分，做作业本身不仅仅是对所学知识的巩固和训练，而且可以培养学生专心致志的学习习惯和做事认真、尽责的态度，使学生终生受益。“免写作业”做负强化物可能会降低学生对作业价值的认同，让学生认为做作业不是件好事情。从实际上看，在现行的学校教育中，不管是成绩好的学生还是学困生都会觉得作业是一大负担。既然是负担，作业就成了厌恶刺激，如此一来“免写作业”就可以做负强化物了？面对这样的矛盾，让我们分析如下“减少作业”这一事例，从中会得到一些启示。
最近有多位家长反映，班上学生数学成绩不佳，希望教师加强管理。许老师分析实际状况，除了班上三分之一的小朋友成绩较差外，其他三分之二的小朋友，绝对不逊于其他班的学生。可是家长反映激烈，不得不加以注意。许老师针对这三分之一的学生，每天增加数学作业5道，希望能改善这一情况。经过一周后，再进行平时测验。为鼓励他们认真学习，凡是每周考试达80分以上者，下周减少一天作业，若退步则恢复作业。如此实施一个月，成绩明显进步。
与正强化的运用同理，负强化也必须注意要适时适当，尤其要注意强化物的选择，否则不仅不能达到强化的目的，而且会产生负面影响。同时，负强化最终的目的，同样是使学生感受成功完成某些任务带给他们的愉快和满足，从而逐步过渡到内在的自我强化。
总之，在交齐作业的问题上，教师不仅要灵活运用强化，更要注意研究如何合理地布置作业。只有合理地布置作业，才能维护作业自身的价值；只有合理地布置作业，才能使学生从中获得愉快、满足和进步；也只有合理地布置作业，才是解决交齐作业问题的关键。
(作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院，包头，014030)
编辑/马茜元 终校/于 洪, http://www.100md.com(刘慧贤)