〔摘要〕以深圳市中学生为研究对象，采用“中学生学习投入问卷”和“班级心理环境量表”考察中学生学习投入状况，得出结论：按行为、情绪、认知三维度考察，其中初中组结果均无差异，高中组行为投入有极显著差异，男生的行为投入水平高于女生；年级间学习投入三维度均存在极显著差异，从初一到高一呈逐渐下降趋势；学习投入的三维度与学习负担、网络沉迷均存在极显著负相关学业等级与学习负担、网络沉迷存在极显著负相关；学习投入的三维度与班级心理环境四维度均存在极显著正相关。

    〔关键词〕中学生；学习投入；对策

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2015)10-0009-03

    一、问题提出

    近年来，学习投入逐渐成为国内外学者的研究热点。已有研究发现，学习投入可以正向预测青少年的学业成就， 并能负向预测辍学率， 而且行为投入与学业结果的相关较之情感投入和认知投入更为显著[1]。范金刚[2]的研究认为，高中生知觉的班级心理气氛是影响其学习投入的重要情境因素之一。

    学习投入包括行为、情绪和认知三个独立维度。行为投入是指学生在学习中专注努力，坚持不懈；情感投入是指学生在学习中体验到学习的价值，对学习有浓厚的兴趣；认知投入是指学生采用较深层次的认知策略， 对学习进行良好的自我监控与调节[3]。

    学习投入与个体因素有关，也与环境因素有关。深圳市是以移民人口为主的国际化城市 ......