高中生职业生涯规划教育课程体系的探索与实践(2)
2.实践探索
职业生涯规划与其他学科一个很大的区别就在于，它特别需要学生的实践探索作为支撑。教师在课堂上的讲述、引导只能给学生提供一小部分的理念、信息，更多的对于自我探索、工作世界的了解和体验则需要学生借由各种实践途径进行探索。对此，我们为学生创设了各种生涯体验的机会，包括让学生走出课堂，对自己感兴趣的职业的职场人物进行职业生涯访谈；利用每学期为期两周的“实践周”机会，带领学生走进大学校园，进行大学专业访谈；利用学校与社区、用人单位等建立的良好关系，带领学生前往参观实习；借助名人进校园、家长会、校友回校交流等契机，开设生涯讲座，分享职业经历；开设文理分科辅导讲座、高考志愿填报讲座；利用寒暑假时间组织学生进入大学参观；安排学生跟随父母上班，进行职业体验；开设种类繁多的选修课程，让学生在综合实践、职业技能、知识拓展、兴趣特长等四大类选修课程中探索自我，得到职业技能的训练。此外，我们还专门与杭州师范大学联合，开设了13门大学先修课程。这些实践探索的方式都成为了学生职业生涯发展的重要载体。
, http://www.100md.com
3.学生生涯社团
职业生涯规划教育中，学生生涯社团也起到了重要的作用。生涯社团有独立的组织机构，有顾问老师、社长和副社长，下设机构有宣传部(包括广播组、海报组和黑板报组)、外联部(外出采访、联络)、技术部(负责摄影、图片视频后期处理)、文案策划部(撰写活动策划案、给其他各部门提供文字稿件)。各部门由部长和干事组成，分工明确。社团发挥了学生的组织能力和创造力，主要以生涯宣传和提供生涯信息的方式进行。包括生涯广播(借由广播在校内传播生涯知识)、生涯心理影片赏析(社团内播放生涯心理影片并组织讨论)、生涯人物访谈(外出联络进行人物访谈，后期制作用于信息提供和校内宣传)；每学年组织一次晨会活动，宣传生涯理念；协助老师组织杭师大附中生涯规划大赛。将生涯教育融入社团活动，取得了令人惊喜的效果，许多生涯方面的活动，都来自于社团学生的创意和组织，并带动了全校师生更为积极地参与。生涯社团通过丰富多彩的活动，进一步增强了师生对生涯的了解，学生自己在活动中也得到了积极的锻炼。
, 百拇医药 4.个别生涯咨询
每个学生都有差异，统一的生涯辅导方式无法顾及到学生个别化的需求，此时的职业生涯规划辅导就需要通过个别咨询的方式进行个性化的解决。我们借助专业的咨询方法和技术，为在生涯认知、准备、规划、决定升学与择业等方面有困扰的学生提供针对性的服务，帮助学生深入分析问题，进行心理调适，最终自己作出比较合理的生涯决策。
五、感悟与思考
职业生涯规划教育不仅仅是一个帮助学生寻找理想专业、职业的过程，还是一个帮助学生认识自我、优化自我和完善自我的过程，是一个促进发展、开发潜能的过程，是一个不断认识自己、认识世界的成长过程。构建高中生职业生涯规划教育体系，做好职业生涯规划教育，有助于全面提升学生的综合素质，从内在激励学生，激发其不断为实现各阶段目标和终极目标而进取，从而更好地实现自我人生价值。通过职业生涯规划教育，我们欣慰地看到，学生的职业生涯规划意识和能力正在不断提高。
作为一门新开设的课程，我校的高中生职业生涯规划课程体系建设还需要进一步统筹考虑、整体规划，使其既体现我校的校情与学生特点，又构筑起自身的知识体系，并在教育的过程中凸显实践性、应用性，切实引导和帮助我校学生合理规划高中生涯及未来职业，不断提高自身素质和能力。
(作者单位：杭州师范大学附属中学，杭州，310030)
编辑/黄才玲 终校/于 洪, http://www.100md.com(谢文婷)
职业生涯规划与其他学科一个很大的区别就在于，它特别需要学生的实践探索作为支撑。教师在课堂上的讲述、引导只能给学生提供一小部分的理念、信息，更多的对于自我探索、工作世界的了解和体验则需要学生借由各种实践途径进行探索。对此，我们为学生创设了各种生涯体验的机会，包括让学生走出课堂，对自己感兴趣的职业的职场人物进行职业生涯访谈；利用每学期为期两周的“实践周”机会，带领学生走进大学校园，进行大学专业访谈；利用学校与社区、用人单位等建立的良好关系，带领学生前往参观实习；借助名人进校园、家长会、校友回校交流等契机，开设生涯讲座，分享职业经历；开设文理分科辅导讲座、高考志愿填报讲座；利用寒暑假时间组织学生进入大学参观；安排学生跟随父母上班，进行职业体验；开设种类繁多的选修课程，让学生在综合实践、职业技能、知识拓展、兴趣特长等四大类选修课程中探索自我，得到职业技能的训练。此外，我们还专门与杭州师范大学联合，开设了13门大学先修课程。这些实践探索的方式都成为了学生职业生涯发展的重要载体。
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3.学生生涯社团
职业生涯规划教育中，学生生涯社团也起到了重要的作用。生涯社团有独立的组织机构，有顾问老师、社长和副社长，下设机构有宣传部(包括广播组、海报组和黑板报组)、外联部(外出采访、联络)、技术部(负责摄影、图片视频后期处理)、文案策划部(撰写活动策划案、给其他各部门提供文字稿件)。各部门由部长和干事组成，分工明确。社团发挥了学生的组织能力和创造力，主要以生涯宣传和提供生涯信息的方式进行。包括生涯广播(借由广播在校内传播生涯知识)、生涯心理影片赏析(社团内播放生涯心理影片并组织讨论)、生涯人物访谈(外出联络进行人物访谈，后期制作用于信息提供和校内宣传)；每学年组织一次晨会活动，宣传生涯理念；协助老师组织杭师大附中生涯规划大赛。将生涯教育融入社团活动，取得了令人惊喜的效果，许多生涯方面的活动，都来自于社团学生的创意和组织，并带动了全校师生更为积极地参与。生涯社团通过丰富多彩的活动，进一步增强了师生对生涯的了解，学生自己在活动中也得到了积极的锻炼。
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每个学生都有差异，统一的生涯辅导方式无法顾及到学生个别化的需求，此时的职业生涯规划辅导就需要通过个别咨询的方式进行个性化的解决。我们借助专业的咨询方法和技术，为在生涯认知、准备、规划、决定升学与择业等方面有困扰的学生提供针对性的服务，帮助学生深入分析问题，进行心理调适，最终自己作出比较合理的生涯决策。
五、感悟与思考
职业生涯规划教育不仅仅是一个帮助学生寻找理想专业、职业的过程，还是一个帮助学生认识自我、优化自我和完善自我的过程，是一个促进发展、开发潜能的过程，是一个不断认识自己、认识世界的成长过程。构建高中生职业生涯规划教育体系，做好职业生涯规划教育，有助于全面提升学生的综合素质，从内在激励学生，激发其不断为实现各阶段目标和终极目标而进取，从而更好地实现自我人生价值。通过职业生涯规划教育，我们欣慰地看到，学生的职业生涯规划意识和能力正在不断提高。
作为一门新开设的课程，我校的高中生职业生涯规划课程体系建设还需要进一步统筹考虑、整体规划，使其既体现我校的校情与学生特点，又构筑起自身的知识体系，并在教育的过程中凸显实践性、应用性，切实引导和帮助我校学生合理规划高中生涯及未来职业，不断提高自身素质和能力。
(作者单位：杭州师范大学附属中学，杭州，310030)
编辑/黄才玲 终校/于 洪, http://www.100md.com(谢文婷)
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