关注色彩，关注成效(2)
根据学段特点来设计课件，可以让课件更有针对性，提高教学的有效性。
三、聚焦课堂环节，提高课件时效性
教学设计通常分为导入、过程和总结三个阶段，如果能将色彩选择原则运用到这三个阶段，势必能提升课堂的效率和整体艺术性。
(一)艳丽色彩和导入的组合
在心理课堂上，教师经常会在头5分钟进行暖身操活动，原意在于激发学生参与课堂的热情和对本课的兴趣。集中注意力是提高记忆力的基础，课堂导入能否抓住学生的心在某种程度上决定了整堂课的效果。因此，在前5分钟的时间，采用色彩艳丽的图片或者明艳的文字进行导入，最能抓人眼球。如，在心理课“美丽的世界”中，笔者展示了世界奇观美景的图片，通过彩色图片渲染，让学生油然生出对大自然的敬佩与喜爱之情。这就是用色彩来达到导入效果。
(二)朴素色彩和过程的搭配
课堂中间30分钟左右的时间是知识的传授、交流的生成环节。此时，可采用朴素的色彩搭配，让学生从先前5分钟的兴奋中逐渐冷静下来，在教师的引导下进入高效的学习与思考。当然，根据学科要求，依据色彩的心理效应，可对色彩作适当增减。在心理课“谁的想法好又多”中，学生从导入中尝到了创新与发言的甜头，如果继续发言反倒不能让他们有效思考与学习。笔者最开始的做法是改变提问方法，发现虽然氛围冷却下来了，但学生的热情也同时被压下来了。后来，笔者根据色彩心理学在课件上作了改变，将背景替换成深绿色和宝蓝色，没想到学生的情绪真的发生了变化，从他们的眼神中，我看到安静有了，思考多了。
(三)中性色彩和归纳的交融
临近下课的5分钟，学生的注意力最容易分散，如果教师适时改变风格，采用暖色调或鲜明的对比色刺激视觉神经，如，用绿或紫等介于红蓝之间的中性色彩，使学生产生休憩、轻松的情绪，可以避免疲劳，有利于学生记忆效率的提高。例如，在心理课“感恩父母”中，回忆与体验已经让学生筋疲力尽，此时若能够降低色彩刺激，甚至关闭课件让学生闭眼休息，反倒能让情感走向深层，走进心灵。
依据不同的课堂环节，辅以或明艳或朴素或中性的色彩，不仅让学生学得更加用心，还能让教师在课堂节奏与氛围的调控上更加得心应手。
优秀的多媒体课件，“浓妆淡抹总相宜”。教师不仅要充分考虑课件的美观性，还要考虑色彩心理学及其情感因素在课件中的作用，课堂整体色彩的完美搭配就是一场艺术的展示。一个优秀的课件能使学生看得清楚、看得舒适，能让教师教得轻松，讲得舒服，这样教学才能达到事半功倍的效果。
(作者单位：福建省厦门市新源小学，厦门，361022)
编辑/王晶晶 终校/于 洪, http://www.100md.com(苏淑玲)
三、聚焦课堂环节，提高课件时效性
教学设计通常分为导入、过程和总结三个阶段，如果能将色彩选择原则运用到这三个阶段，势必能提升课堂的效率和整体艺术性。
(一)艳丽色彩和导入的组合
在心理课堂上，教师经常会在头5分钟进行暖身操活动，原意在于激发学生参与课堂的热情和对本课的兴趣。集中注意力是提高记忆力的基础，课堂导入能否抓住学生的心在某种程度上决定了整堂课的效果。因此，在前5分钟的时间，采用色彩艳丽的图片或者明艳的文字进行导入，最能抓人眼球。如，在心理课“美丽的世界”中，笔者展示了世界奇观美景的图片，通过彩色图片渲染，让学生油然生出对大自然的敬佩与喜爱之情。这就是用色彩来达到导入效果。
(二)朴素色彩和过程的搭配
课堂中间30分钟左右的时间是知识的传授、交流的生成环节。此时，可采用朴素的色彩搭配，让学生从先前5分钟的兴奋中逐渐冷静下来，在教师的引导下进入高效的学习与思考。当然，根据学科要求，依据色彩的心理效应，可对色彩作适当增减。在心理课“谁的想法好又多”中，学生从导入中尝到了创新与发言的甜头，如果继续发言反倒不能让他们有效思考与学习。笔者最开始的做法是改变提问方法，发现虽然氛围冷却下来了，但学生的热情也同时被压下来了。后来，笔者根据色彩心理学在课件上作了改变，将背景替换成深绿色和宝蓝色，没想到学生的情绪真的发生了变化，从他们的眼神中，我看到安静有了，思考多了。
(三)中性色彩和归纳的交融
临近下课的5分钟，学生的注意力最容易分散，如果教师适时改变风格，采用暖色调或鲜明的对比色刺激视觉神经，如，用绿或紫等介于红蓝之间的中性色彩，使学生产生休憩、轻松的情绪，可以避免疲劳，有利于学生记忆效率的提高。例如，在心理课“感恩父母”中，回忆与体验已经让学生筋疲力尽，此时若能够降低色彩刺激，甚至关闭课件让学生闭眼休息，反倒能让情感走向深层，走进心灵。
依据不同的课堂环节，辅以或明艳或朴素或中性的色彩，不仅让学生学得更加用心，还能让教师在课堂节奏与氛围的调控上更加得心应手。
优秀的多媒体课件，“浓妆淡抹总相宜”。教师不仅要充分考虑课件的美观性，还要考虑色彩心理学及其情感因素在课件中的作用，课堂整体色彩的完美搭配就是一场艺术的展示。一个优秀的课件能使学生看得清楚、看得舒适，能让教师教得轻松，讲得舒服，这样教学才能达到事半功倍的效果。
(作者单位：福建省厦门市新源小学，厦门，361022)
编辑/王晶晶 终校/于 洪, http://www.100md.com(苏淑玲)
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