沟通分析理论还有一个重要术语是“心理地位”，人在成长中会展现四种心理地位，即我好—你不好，我不好—你好，我不好—你也不好，我好—你好。前三种心理地位都是在无意识中形成的，而“我好—你好”的心理地位是需要有意识地培养才能形成的，也是人际沟通中所追求的理想定位，它会表现出有益的自我接受、尊重他人等成人自我状态的行为。为此，调整“心理地位”阶段的任务是，通过案例分析巩固成人自我状态，熟练沟通改善技巧，进而让学生有意识地追求“我好—你好”的心理地位。下面是学生分享的案例与讨论过程。

    一个“旷课的原因”案例分享与讨论

    学生分享：

    “那天我起晚了 ......