例如，对于在自卑中成长起来的孩子，不放弃就是他解构之后的力量，再自卑也要往前走。通过积极的对话，他领悟到自卑中长大的自己最难得的地方是没有放弃。坚持，便是他的生命闪光。孩子也因为对自己坚持的发现，得以继续主动积极地成长。

    在深入交流的过程中，我与小杰一起挖掘他成长中的“例外事件”。小杰回忆起自己军训时因遵守纪律、表现出色，获得教官的嘉奖。他在叙述这段经历的时候眼里闪现着光芒，仿佛挖掘到了宝藏。然后他又回忆起幼儿园时他把小伙伴从巨型纸箱里救出的经历，那次他得到的是对方家长和全校老师的表扬。例外事件的发掘使小杰认识到自己同样有着遵从规则的一面，而长久以来他也一直与“捣乱”进行着斗争。当生命中的例外事件被发掘，学生内心对自我的认识也得以重建。当积极力量被召唤出来推动学生成长时，他们便会更自信、积极、有动力。在学校教育中 ......