关注细节?灵动分享?打造生态课堂(1)
[关键词]课例研究；分享；细节；生态课堂
【课例产生背景】
卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。中国知名数学家杨乐在凤凰卫视的专题节目中也提到：“国内的教育，学校、家庭、社会对孩子的期望太高、太急、太迫切，成才是一个很长的过程，是一个比较自然的过程。”自然的即是和谐的，师生会在和谐中自然地生长。
而心理辅导活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的地对学生进行辅导，旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。正是由于其课程的特殊性，关注教学细节成为心理课堂实现生态化的必经之路。
【课例的选题】
本报告作者之一、衢江区心理教师叶景芳有幸参加浙江省小学心理健康教育优质课评比，经抽签后的主题是“如何帮助学生建立积极的自我概念”。自我概念的组成十分庞杂，可分为现实自我、理想自我和镜中自我。现实自我是个体从自己的立场出发，对现实中的我的认识，也即对实在的我的认识。理想自我是个体从自己的立场出发对将来的我的认识，也即对想象的我的认识。
, http://www.100md.com
例如，当问及自己“是怎样一个人”和“想成为怎样一个人”时，前一个问题涉及的就是自我概念中的现实自我，后一个问题涉及的则是自我概念中的理想自我。这表明在每个人的自我概念中都存有现实和理想两个不同的自我。所谓镜中自我就是指从别人眼中反照出的自我形象。也就是说，在个体看来别人是怎样看自己的。
作为心理教研大组组长，我们教研大组成员群策群力，仔细琢磨自我概念范畴，并对五年级学生进行详细的生情分析，最终选题确定为“爱上惟一的自己”，辅导目标确定为：
帮助学生了解自己是惟一的存在，体会每个人都是独特的、珍贵的；帮助学生客观地认识自己身上的优缺点、发现缺点中蕴含的优点，更好地认识自身的优点，也更好地接纳自身的缺点，从而爱上惟一的自己。
【课例执行环节】
一、团体暖身活动：看物猜名人
, 百拇医药
出示电灯、苹果、被咬一口的苹果，让学生猜名人。再出示两片叶子引出莱布尼茨说过的名言：世界上没有两片相同的叶子。
师提问：那么，世上有没有两个完全相同的人呢？每个人都是独一无二的，都是惟一的自己，我们如何爱上这个惟一的自己呢？这就是我们今天要一起探讨的主题——爱上惟一的自己!
设计意图：激发学生的兴趣，引入课题，让学生意识到自己是独一无二的存在。
二、团体转换阶段：优点树、缺点树
师：老师带来两棵树，感受一下，你喜欢哪棵树？为什么？(黑板上贴上两棵树)再让我们找找优点树上长着哪些绿叶，还会有哪些绿叶？缺点树上又长了哪些枯叶？还会有哪些枯叶呢？
设计意图：让学生从视觉上感受到积极带来的是生命的旺盛，消极带来的是生命的枯萎，并为学生找优点、缺点提供相关的词汇。
, http://www.100md.com
三、团体工作阶段：寻找自身的优缺点
1.我的优缺点
师：接下来就让我们来找找自己身上的优点和缺点吧。请同学们把优点写在绿叶面，缺点写在黄叶面。
(等学生写完后)师：优点写得多的同学请你挥挥绿叶面，缺点写得多的同学请你挥挥黄叶面。看着自己的优点单，你有什么感受？再看看我们的缺点单，你又有什么感受呢？
设计意图：在学生的优缺点整理中，可以直观地看到自己是相对积极还是消极的。在分享感受中让学生看到自己对缺点不接纳的一面。
师(过渡)：小东也和你们有着同样的烦恼，他又在烦恼什么呢？
2.小东的烦恼
小东非常胆小，天一黑，他就不敢出门了，晚上睡觉的时候也要开着灯才能睡着。在学校他也不敢和同学玩，只能一个人远远地看着别人玩。他很烦恼，他沮丧地向学校的心理老师求助。
, 百拇医药
心理老师微微一笑，给他看了一段视频，小东摸摸脑袋，高兴地说：“我明白了。”
师：小东自认为的缺点是什么？具体表现在哪里？是的，因为胆小，他很沮丧、很烦恼，可是在看了一段视频以后，他变得高兴了。那段神奇的视频，你们想看看吗？
设计意图：身边孩子的例子能让学生更贴切地理解小东，辅导小东的过程就是辅导自己的过程。
3.视频：《寻找缺失的一角》
它缺了一角，它很不快乐。它动身去找它的一角，因为它缺了一角，滚得不能太快，所以也会停下来和小虫说说话，或者闻闻花香，有时它赶超甲虫的车，有时甲虫也超它的车。最愉快的就是这样的时刻，它找到了另外的一角，但是这个太小，那个又太大，这个太尖锐，那个又太方正。后来有一天，它遇上了合适的一角，它高兴地向前滚动，因为不缺什么，所以越滚越快，快得停不下来和小虫说说话，也不能闻闻花香，快得蝴蝶不能在它身上停留。尽管如此，但是它可以唱快乐的歌呀，可它一开口却发出了一串奇怪的声音——天哪，它唱不了歌了。“我懂了，原来这样啊!”它停下来，轻轻地把一角放下，从容地走开!它又开心地唱起了歌。
, 百拇医药
讨论分享：
看完以后，你明白了什么？
设计意图：因为还有很多学生不能接纳自己的不足，所以通过视频，使他们明白：没有十全十美，要有勇气接受自己的不足，更要积极地面对不足。
4.寻找缺点中蕴含的优点
师：是的，小东明白了，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，面对缺点，我们首先要接受，因为有缺点不一定是坏事，它也蕴含着优点呢，看看心理老师又是怎么对小东说的？
心理老师说：“胆小不一定是缺点，有时也是优点。你不过是非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。
师：如果你是小东，听到老师这么说，你会有什么感想呢？是的，小东听了以后，他的心情也一下子轻松了许多。当胆小这个缺点被转换成了谨慎、可靠的优点时，小东的心情马上就改变了。同学们，请你们也来找找，你的缺点中又蕴含着怎样的优点呢？, 百拇医药(杨胜丽?叶景芳)
【课例产生背景】
卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。中国知名数学家杨乐在凤凰卫视的专题节目中也提到：“国内的教育，学校、家庭、社会对孩子的期望太高、太急、太迫切，成才是一个很长的过程，是一个比较自然的过程。”自然的即是和谐的，师生会在和谐中自然地生长。
而心理辅导活动课是根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的地对学生进行辅导，旨在促进其有效地适应学校学习和社会生活的一种教育课程。正是由于其课程的特殊性，关注教学细节成为心理课堂实现生态化的必经之路。
【课例的选题】
本报告作者之一、衢江区心理教师叶景芳有幸参加浙江省小学心理健康教育优质课评比，经抽签后的主题是“如何帮助学生建立积极的自我概念”。自我概念的组成十分庞杂，可分为现实自我、理想自我和镜中自我。现实自我是个体从自己的立场出发，对现实中的我的认识，也即对实在的我的认识。理想自我是个体从自己的立场出发对将来的我的认识，也即对想象的我的认识。
, http://www.100md.com
例如，当问及自己“是怎样一个人”和“想成为怎样一个人”时，前一个问题涉及的就是自我概念中的现实自我，后一个问题涉及的则是自我概念中的理想自我。这表明在每个人的自我概念中都存有现实和理想两个不同的自我。所谓镜中自我就是指从别人眼中反照出的自我形象。也就是说，在个体看来别人是怎样看自己的。
作为心理教研大组组长，我们教研大组成员群策群力，仔细琢磨自我概念范畴，并对五年级学生进行详细的生情分析，最终选题确定为“爱上惟一的自己”，辅导目标确定为：
帮助学生了解自己是惟一的存在，体会每个人都是独特的、珍贵的；帮助学生客观地认识自己身上的优缺点、发现缺点中蕴含的优点，更好地认识自身的优点，也更好地接纳自身的缺点，从而爱上惟一的自己。
【课例执行环节】
一、团体暖身活动：看物猜名人
, 百拇医药
出示电灯、苹果、被咬一口的苹果，让学生猜名人。再出示两片叶子引出莱布尼茨说过的名言：世界上没有两片相同的叶子。
师提问：那么，世上有没有两个完全相同的人呢？每个人都是独一无二的，都是惟一的自己，我们如何爱上这个惟一的自己呢？这就是我们今天要一起探讨的主题——爱上惟一的自己!
设计意图：激发学生的兴趣，引入课题，让学生意识到自己是独一无二的存在。
二、团体转换阶段：优点树、缺点树
师：老师带来两棵树，感受一下，你喜欢哪棵树？为什么？(黑板上贴上两棵树)再让我们找找优点树上长着哪些绿叶，还会有哪些绿叶？缺点树上又长了哪些枯叶？还会有哪些枯叶呢？
设计意图：让学生从视觉上感受到积极带来的是生命的旺盛，消极带来的是生命的枯萎，并为学生找优点、缺点提供相关的词汇。
, http://www.100md.com
三、团体工作阶段：寻找自身的优缺点
1.我的优缺点
师：接下来就让我们来找找自己身上的优点和缺点吧。请同学们把优点写在绿叶面，缺点写在黄叶面。
(等学生写完后)师：优点写得多的同学请你挥挥绿叶面，缺点写得多的同学请你挥挥黄叶面。看着自己的优点单，你有什么感受？再看看我们的缺点单，你又有什么感受呢？
设计意图：在学生的优缺点整理中，可以直观地看到自己是相对积极还是消极的。在分享感受中让学生看到自己对缺点不接纳的一面。
师(过渡)：小东也和你们有着同样的烦恼，他又在烦恼什么呢？
2.小东的烦恼
小东非常胆小，天一黑，他就不敢出门了，晚上睡觉的时候也要开着灯才能睡着。在学校他也不敢和同学玩，只能一个人远远地看着别人玩。他很烦恼，他沮丧地向学校的心理老师求助。
, 百拇医药
心理老师微微一笑，给他看了一段视频，小东摸摸脑袋，高兴地说：“我明白了。”
师：小东自认为的缺点是什么？具体表现在哪里？是的，因为胆小，他很沮丧、很烦恼，可是在看了一段视频以后，他变得高兴了。那段神奇的视频，你们想看看吗？
设计意图：身边孩子的例子能让学生更贴切地理解小东，辅导小东的过程就是辅导自己的过程。
3.视频：《寻找缺失的一角》
它缺了一角，它很不快乐。它动身去找它的一角，因为它缺了一角，滚得不能太快，所以也会停下来和小虫说说话，或者闻闻花香，有时它赶超甲虫的车，有时甲虫也超它的车。最愉快的就是这样的时刻，它找到了另外的一角，但是这个太小，那个又太大，这个太尖锐，那个又太方正。后来有一天，它遇上了合适的一角，它高兴地向前滚动，因为不缺什么，所以越滚越快，快得停不下来和小虫说说话，也不能闻闻花香，快得蝴蝶不能在它身上停留。尽管如此，但是它可以唱快乐的歌呀，可它一开口却发出了一串奇怪的声音——天哪，它唱不了歌了。“我懂了，原来这样啊!”它停下来，轻轻地把一角放下，从容地走开!它又开心地唱起了歌。
, 百拇医药
讨论分享：
看完以后，你明白了什么？
设计意图：因为还有很多学生不能接纳自己的不足，所以通过视频，使他们明白：没有十全十美，要有勇气接受自己的不足，更要积极地面对不足。
4.寻找缺点中蕴含的优点
师：是的，小东明白了，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，面对缺点，我们首先要接受，因为有缺点不一定是坏事，它也蕴含着优点呢，看看心理老师又是怎么对小东说的？
心理老师说：“胆小不一定是缺点，有时也是优点。你不过是非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。
师：如果你是小东，听到老师这么说，你会有什么感想呢？是的，小东听了以后，他的心情也一下子轻松了许多。当胆小这个缺点被转换成了谨慎、可靠的优点时，小东的心情马上就改变了。同学们，请你们也来找找，你的缺点中又蕴含着怎样的优点呢？, 百拇医药(杨胜丽?叶景芳)