发现闪耀的生命之光
主题阐释
本期的主题是关于生命中我们曾经经历过的美好时光，哪怕是小小的、转瞬即逝的、看似微不足道的，它们会在某个时刻再次点燃我们的心灵。如果生活是一条由不同质地的材质铺成的路，那么，这些曾经闪耀的时刻就是闪闪发光的石子，在我们生命中弥足珍贵。
《为什么爱一朵花如此重要》这个故事，把我们带入到了生活中那些愉悦、放松的时刻。当花儿绽放，当雨点飞舞，当树叶摇动的时候，你注意到了吗？你还保留着某个朋友送你的一片叶子吗？如果你同时看到了生活中的美好与失望，并且更多地捕捉到那些美好的点滴时刻，相信你的内心是温暖的和丰盈的。
这个故事象征着每个人内心都曾经有过的闪耀的光芒，如果我们能够经常拨亮这些光芒，由一朵花的芬芳美丽、一颗雨点的跳跃舞蹈，到一个玩耍的午后，这些丰富的资源带给我们的将是深深的满足感。当我们在生活中面对各种挑战的时候，这些闪耀的光芒会聚焦我们的力量，指引我们达成目标。
对于儿童，这些闪耀的时刻正是他们建构自己心理世界的重要部件，教育者应如何与他们一起发现这些闪耀的时刻，与他们一起创造更多的闪耀时刻？
教育使用建议
中小学生都可以使用，心理教师和班主任可以从不同的角度使用。
(一)心理教师使用建议
可以在心理活动课中使用，把学生分成小组，结合讨论、绘画、教育戏剧等元素整合应用。
1.这个故事中，你对哪幅图有深刻的感受？请在小组中分享。之后，请每组的同学选择一个场景，进行即兴表演。(联结学生内心的资源)
2.如果你是那朵被注视的花，或者那只小鸟，或者那些雨点，或者那只蝴蝶，你会对关注你的人说什么？(角色置换，使学生有更加丰富的体验)
3.结合最后一幅图，引导学生冥想：在你的生活中，有哪些时刻使你特别愉悦、放松？可以画出来，在小组中分享。(把学生拥有的经验外化)
4.给你的闪耀时刻取个名字，下次当你遇到挑战的时候，想像一下，那些闪耀的时刻就在你面前，他们会对你说什么？写下来或说出来。(促进学生利用已有的资源)
(二)班主任使用建议
可以结合班级管理使用这个故事。
1.读了这个故事，你印象最深的是哪幅画面？
2.在你的生活里，有哪些时刻你感觉特别愉快？
3.在我们班里，你觉得什么时候特别美好？画出来或写下来。(展示学生的作品，强化内在经验)
4.你觉得怎么做才能有更多这样的时刻呢？写下来。(找到具体的方法，促进行动发生)
解读：吴洪健，北京师范大学心理健康与教育研究所所长助理、研究员，英国伦敦国王学院(King’s College London)教育学院及曼彻斯特大学(Manchester University)教育学院访问学者，欧洲短程辅导实践协会(UKASF)会员，英国短程治疗中心(BRIEF)会员。
绘著：张群智，北京教育学院朝阳分院德育心理培训中心专职教师，北京市朝阳区教育学会生命教育研究分会会长。, 百拇医药
本期的主题是关于生命中我们曾经经历过的美好时光，哪怕是小小的、转瞬即逝的、看似微不足道的，它们会在某个时刻再次点燃我们的心灵。如果生活是一条由不同质地的材质铺成的路，那么，这些曾经闪耀的时刻就是闪闪发光的石子，在我们生命中弥足珍贵。
《为什么爱一朵花如此重要》这个故事，把我们带入到了生活中那些愉悦、放松的时刻。当花儿绽放，当雨点飞舞，当树叶摇动的时候，你注意到了吗？你还保留着某个朋友送你的一片叶子吗？如果你同时看到了生活中的美好与失望，并且更多地捕捉到那些美好的点滴时刻，相信你的内心是温暖的和丰盈的。
这个故事象征着每个人内心都曾经有过的闪耀的光芒，如果我们能够经常拨亮这些光芒，由一朵花的芬芳美丽、一颗雨点的跳跃舞蹈，到一个玩耍的午后，这些丰富的资源带给我们的将是深深的满足感。当我们在生活中面对各种挑战的时候，这些闪耀的光芒会聚焦我们的力量，指引我们达成目标。
对于儿童，这些闪耀的时刻正是他们建构自己心理世界的重要部件，教育者应如何与他们一起发现这些闪耀的时刻，与他们一起创造更多的闪耀时刻？
教育使用建议
中小学生都可以使用，心理教师和班主任可以从不同的角度使用。
(一)心理教师使用建议
可以在心理活动课中使用，把学生分成小组，结合讨论、绘画、教育戏剧等元素整合应用。
1.这个故事中，你对哪幅图有深刻的感受？请在小组中分享。之后，请每组的同学选择一个场景，进行即兴表演。(联结学生内心的资源)
2.如果你是那朵被注视的花，或者那只小鸟，或者那些雨点，或者那只蝴蝶，你会对关注你的人说什么？(角色置换，使学生有更加丰富的体验)
3.结合最后一幅图，引导学生冥想：在你的生活中，有哪些时刻使你特别愉悦、放松？可以画出来，在小组中分享。(把学生拥有的经验外化)
4.给你的闪耀时刻取个名字，下次当你遇到挑战的时候，想像一下，那些闪耀的时刻就在你面前，他们会对你说什么？写下来或说出来。(促进学生利用已有的资源)
(二)班主任使用建议
可以结合班级管理使用这个故事。
1.读了这个故事，你印象最深的是哪幅画面？
2.在你的生活里，有哪些时刻你感觉特别愉快？
3.在我们班里，你觉得什么时候特别美好？画出来或写下来。(展示学生的作品，强化内在经验)
4.你觉得怎么做才能有更多这样的时刻呢？写下来。(找到具体的方法，促进行动发生)
解读：吴洪健，北京师范大学心理健康与教育研究所所长助理、研究员，英国伦敦国王学院(King’s College London)教育学院及曼彻斯特大学(Manchester University)教育学院访问学者，欧洲短程辅导实践协会(UKASF)会员，英国短程治疗中心(BRIEF)会员。
绘著：张群智，北京教育学院朝阳分院德育心理培训中心专职教师，北京市朝阳区教育学会生命教育研究分会会长。, 百拇医药