以生涯测评推进学校生涯教育的实践与思考(3)
因此学生可以在测试的基础上，初步了解自己的个性、兴趣后，选择相应的学科或者是社团和实践活动，这样既可以对自己的测试结果进行验证，也可以通过参加各类课程学习或者是各类活动等，进一步探索自己的个性特质、兴趣方向的稳定性和发展性，不断地自我反馈，并修正自己的生涯选择，逐步明晰自己未来生涯的發展方向，更重要的是在这个过程中不断学习和发展自己的生涯核心品质，为未来的生涯适应和发展做好准备。
2.利用测评结果帮助学校进行课程设计以及作为学校教学改革的参考信息
生涯教育是一种综合性的教育行动，它需要多方参与，多种资源力量整合。这个过程中，可以借助生涯测评提供的数据和信息，对课程设计、体验活动等进行预测和结果的评估比较等，从而使生涯测评与生涯课程研发、生涯活动等对接，提升生涯教育工作的有效性和科学性。
例如在进行生涯教育的课程的研发时，就可以考虑将学生的生涯成熟度、学业动机、自我概念、社会支持等测评结果作为生涯课程研发的依据以及后期课程实施有效性评估的依据。而在进行职业体验、生涯人物访谈、校友生涯报告等活动之前也可以使用生涯测评进一步提高生涯体验类活动的针对性。
3.利用测评结果建立和扩充师生生涯档案，形成更加系统全面的生涯档案库
众所周知，对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。科学的生涯测评结果可以全面、客观、动态地呈现学生自我探索和职业探索的过程，成为其生涯决策不可或缺的依据。同时，随着生涯教育的拓展，生涯测评的对象还可以从学生扩展到全体师生，测评的内容可以从对个人目前各项特质的评估，到自我定位，再到潜能的发现，因此，开展生涯教育的学校自行编制开发校本量表也显得越来越重要。特别是在量化测评的基础上，还可以借助信息技术平台，收集师生个性化的质性材料，包括自传资料的书写、访谈或者与职业相关的练习、模拟和游戏等。因此，在生涯教育中，我们还可以通过个体访谈、课堂上的生涯活动以及学生在校三年的成长记录袋、生涯导师的档案袋等建立全面的师生生涯档案，来帮助师生从中探索自己，认识自己，规划自己，积极主动地发展，这对于全校每一个人今后的生涯发展都有重要的作用。
总而言之，生涯教育的最终目的是让每个人成为他最想成为的样子。那么开展生涯教育不仅需要唤醒每个个体的生涯发展意识，还需要提供分层分类的教育对策，当然也离不开对个体个性化的、针对性的生涯咨询或生涯辅导。那么在这个过程中，要想让生涯测评发挥其重要的作用，就需要生涯教师们不断加强对各类生涯测评工具的实践运用和思考，甚至需要生涯教师参与相关的生涯测评理论和实践的培训。
可以说，生涯测评这条路上，路漫漫其修远兮，吾等将上下而求索。
注：本文为中国高中六校联盟生涯教育探索(2016)专题研讨会成果之一。
(作者单位：海南省海南中学，海口，571100)
编辑/杜文姬 终校/张 帆, http://www.100md.com(陈玲)
2.利用测评结果帮助学校进行课程设计以及作为学校教学改革的参考信息
生涯教育是一种综合性的教育行动，它需要多方参与，多种资源力量整合。这个过程中，可以借助生涯测评提供的数据和信息，对课程设计、体验活动等进行预测和结果的评估比较等，从而使生涯测评与生涯课程研发、生涯活动等对接，提升生涯教育工作的有效性和科学性。
例如在进行生涯教育的课程的研发时，就可以考虑将学生的生涯成熟度、学业动机、自我概念、社会支持等测评结果作为生涯课程研发的依据以及后期课程实施有效性评估的依据。而在进行职业体验、生涯人物访谈、校友生涯报告等活动之前也可以使用生涯测评进一步提高生涯体验类活动的针对性。
3.利用测评结果建立和扩充师生生涯档案，形成更加系统全面的生涯档案库
众所周知，对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。科学的生涯测评结果可以全面、客观、动态地呈现学生自我探索和职业探索的过程，成为其生涯决策不可或缺的依据。同时，随着生涯教育的拓展，生涯测评的对象还可以从学生扩展到全体师生，测评的内容可以从对个人目前各项特质的评估，到自我定位，再到潜能的发现，因此，开展生涯教育的学校自行编制开发校本量表也显得越来越重要。特别是在量化测评的基础上，还可以借助信息技术平台，收集师生个性化的质性材料，包括自传资料的书写、访谈或者与职业相关的练习、模拟和游戏等。因此，在生涯教育中，我们还可以通过个体访谈、课堂上的生涯活动以及学生在校三年的成长记录袋、生涯导师的档案袋等建立全面的师生生涯档案，来帮助师生从中探索自己，认识自己，规划自己，积极主动地发展，这对于全校每一个人今后的生涯发展都有重要的作用。
总而言之，生涯教育的最终目的是让每个人成为他最想成为的样子。那么开展生涯教育不仅需要唤醒每个个体的生涯发展意识，还需要提供分层分类的教育对策，当然也离不开对个体个性化的、针对性的生涯咨询或生涯辅导。那么在这个过程中，要想让生涯测评发挥其重要的作用，就需要生涯教师们不断加强对各类生涯测评工具的实践运用和思考，甚至需要生涯教师参与相关的生涯测评理论和实践的培训。
可以说，生涯测评这条路上，路漫漫其修远兮，吾等将上下而求索。
注：本文为中国高中六校联盟生涯教育探索(2016)专题研讨会成果之一。
(作者单位：海南省海南中学，海口，571100)
编辑/杜文姬 终校/张 帆, http://www.100md.com(陈玲)