由考前压力调节引发的家庭教育思考(2)
在小黄最后一次的诉说中，出现了许多小黄父亲曾经说过的彼此愉悦相处的画面。这种默契让我深深感到，其实这对父子间存在浓浓的亲情，虽然他们彼此都是不善表达内心的人，但是彼此在一起时良好的互动，也能促进关系。这是父亲在意识到自己过去错误育子方式后所做的成功的改变。
第三，家长应与时俱进，学习良好而有效的親子沟通技巧。
每个孩子都在不断地学习，以更好地掌握种种面对生活挑战的技巧。家长是他们最重要、最信赖的老师，孩子绝大部分的基本行为及心理模式都是从家长那里学来的，家长不仅是他们的模范，更是孩子们求教的对象[4]。小黄不管是走路姿势还是说话的表情，与其父极其相似，虽然父亲为他带来了一定的童年阴影，但是在不知不觉中，小黄依然在学习着父亲。也正因为父亲在百忙之中依然会学习许多军事知识、时事政治、地理知识，满足了小黄的好奇心，也为亲子沟通建立了桥梁。与此同时，如果小黄父亲能多掌握一些亲子沟通技巧，也许小黄会成长得更健康快乐。包括正确地赏识孩子，给孩子一个“黄金时间”，训练关注良好行为、换位思考、留点悬念等。
, 百拇医药
五、工作展望
针对以上问题，在日后的学校教育中，可在以下四个方面开展工作。
第一，开展问卷调查，了解当今学生家长的家庭形态、教育教养模式以及亲子沟通状况。家庭形态包括典型家庭及非典型家庭，典型家庭即普遍的亲生父母抚养子女这一典型家庭形式，而非典型家庭包括单亲家庭、继亲家庭、隔代抚养家庭、重组家庭、寄养家庭等几大类。教养方式分为权威型、溺爱型、专制型和忽视型四类。运用家庭各成员之间的个性、行为模式相互影响，改进家庭心理功能，促进家庭成员的关系[5]。
第二，针对上述调查结果，分质开展家长会，以有针对性的方式与家长协商如何更好地开展家庭教育，提高家长会的实效。过往，学校主要是针对学生的不同情况开展家长会，而忽略了家长的不同情况。如果能充分双向结合，也许效果会更好。
第三，运用多种形式，开展家庭教育宣传。包括制作家庭教育小报，录制家庭教育音频，开展现场家庭教育讲座，组织家长互相交流等。如今，家长工作繁忙，下班回来一身疲惫，也许已经懒于定下心来阅读，如果能录制家庭教育音频，则家长学习的效率也许会更高。
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第四，开展主题班会等活动，邀请家长与学生共同参与，促进亲子关系。学校教育不但是针对孩子知识的教育，更是一种意识、心态的教育，包括培养感恩之情等。
良好的亲子关系和有效的家庭教育，有助于提升学生自我成长的意识和能力。然而，路漫漫其修远兮，只有不断尝试，才能有所改善，也只有家校合力，才能有所突破。
参考文献
[1]李中莹.亲子关系全面技巧[M].北京：现代出版社.2008，4.
[2]Baumrind D. Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph，1971，4：1-2.
[3]Maccoby E E，Martin J A. So-
, 百拇医药
cialization in context of the family：parent-
child interaction. In E. M. Hetherington(Eds.)，Handbook of child Psycholop-ment. New York：Wiley，1983.
[4]常艳春.智慧型父母，孩子成长的引路人[J].家庭与家教. 2006(7).
[5]萨提亚著，聂晶译.萨提亚家庭治疗模式[M].北京：世界图书出版社.2007，6.
(作者单位：广东省佛山市南海区里水镇里水初级中学，佛山，528244)
编辑/杜文姬 终校/于 洪, 百拇医药(刘淑华)
第三，家长应与时俱进，学习良好而有效的親子沟通技巧。
每个孩子都在不断地学习，以更好地掌握种种面对生活挑战的技巧。家长是他们最重要、最信赖的老师，孩子绝大部分的基本行为及心理模式都是从家长那里学来的，家长不仅是他们的模范，更是孩子们求教的对象[4]。小黄不管是走路姿势还是说话的表情，与其父极其相似，虽然父亲为他带来了一定的童年阴影，但是在不知不觉中，小黄依然在学习着父亲。也正因为父亲在百忙之中依然会学习许多军事知识、时事政治、地理知识，满足了小黄的好奇心，也为亲子沟通建立了桥梁。与此同时，如果小黄父亲能多掌握一些亲子沟通技巧，也许小黄会成长得更健康快乐。包括正确地赏识孩子，给孩子一个“黄金时间”，训练关注良好行为、换位思考、留点悬念等。
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五、工作展望
针对以上问题，在日后的学校教育中，可在以下四个方面开展工作。
第一，开展问卷调查，了解当今学生家长的家庭形态、教育教养模式以及亲子沟通状况。家庭形态包括典型家庭及非典型家庭，典型家庭即普遍的亲生父母抚养子女这一典型家庭形式，而非典型家庭包括单亲家庭、继亲家庭、隔代抚养家庭、重组家庭、寄养家庭等几大类。教养方式分为权威型、溺爱型、专制型和忽视型四类。运用家庭各成员之间的个性、行为模式相互影响，改进家庭心理功能，促进家庭成员的关系[5]。
第二，针对上述调查结果，分质开展家长会，以有针对性的方式与家长协商如何更好地开展家庭教育，提高家长会的实效。过往，学校主要是针对学生的不同情况开展家长会，而忽略了家长的不同情况。如果能充分双向结合，也许效果会更好。
第三，运用多种形式，开展家庭教育宣传。包括制作家庭教育小报，录制家庭教育音频，开展现场家庭教育讲座，组织家长互相交流等。如今，家长工作繁忙，下班回来一身疲惫，也许已经懒于定下心来阅读，如果能录制家庭教育音频，则家长学习的效率也许会更高。
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第四，开展主题班会等活动，邀请家长与学生共同参与，促进亲子关系。学校教育不但是针对孩子知识的教育，更是一种意识、心态的教育，包括培养感恩之情等。
良好的亲子关系和有效的家庭教育，有助于提升学生自我成长的意识和能力。然而，路漫漫其修远兮，只有不断尝试，才能有所改善，也只有家校合力，才能有所突破。
参考文献
[1]李中莹.亲子关系全面技巧[M].北京：现代出版社.2008，4.
[2]Baumrind D. Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph，1971，4：1-2.
[3]Maccoby E E，Martin J A. So-
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cialization in context of the family：parent-
child interaction. In E. M. Hetherington(Eds.)，Handbook of child Psycholop-ment. New York：Wiley，1983.
[4]常艳春.智慧型父母，孩子成长的引路人[J].家庭与家教. 2006(7).
[5]萨提亚著，聂晶译.萨提亚家庭治疗模式[M].北京：世界图书出版社.2007，6.
(作者单位：广东省佛山市南海区里水镇里水初级中学，佛山，528244)
编辑/杜文姬 终校/于 洪, 百拇医药(刘淑华)
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