〔摘要〕后进生的转化是教育工作者必须面对和解决的现实问题，本文以行为主义的视角来看待后进生的转化问題，用行为主义理论来帮助识别后进生问题行为的深层次原因，消除教育者不当的教育方式，帮助后进生建立新的良好行为，使其实现良性转化。

    〔关键词〕行为主义；后进生；转化

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)20-0057-03

    行为主义由著名的心理学家华生创立，作为一个红极一时但又饱受批判的心理学流派，在心理学发展的历史上留下了浓墨重彩的一笔。时至今日，行为主义中的经典条件反射、操作性条件反射和社会学习理论对我们生活中的各个领域的影响仍清晰可见。如经典条件反射是指一个刺激与另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体在单独接受该刺激时，也能出现类似无条件反应的条件反应。而斯金纳在经典条件反射基础之上发现的操作性条件反射同样具有广泛的实用价值，如在该理论中，强化是一个非常重要的概念，人们日常生活中的很多习惯都是通过不断的强化建立起来的。新行为主义中的社会学习理论进一步探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。虽然行为主义过分地强调了行为的重要性，但仍然不影响教育者们运用行为主义的精髓来解决教育教学中的问题 ......