危险性因素[8]是指个人、家庭、学校和社会中可能导致或加剧青少年社会适应不良或偏差行为的因素以及社会心理事件。它来源于各种生活压力、危机与创伤事件， 或者个体自身或环境的压力累积[9] 。

    保护性因素[4]指可以调节、缓冲、隔离或抵消危险性因素带来的不良后果， 或即使在危机状态下也可以抑制不良行为发生， 促进良好社会适应的各种因素。

    在保护性因素和危险性因素的研究当中需要注意两个问题。

    第一，危险性因素和保护性因素并不是单独作用于青少年的社会适应，在青少年真实的成长环境中，往往是多重因素并存，两种不同性质的因素相互叠加、缓冲和交互，存在广义的积累效应。

    第二，危险性因素和保护性因素并不完全对立，在个体发展的不同时期，这两者之间可能是变化的。比如，贫穷对某些留守儿童来说可能会是一个严重的危险性因素，因为经济状况的好坏直接决定着孩子身体的生长、发育以及受教育水平等，但是对另一些留守儿童来说，贫穷可以使得他们更早学会独立、帮助父母分担家庭重担、激发他们努力读书的渴望，从而起到了保护性因素的作用。

    四、青少年社会适应的培养策略

    世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完美状态”。中学生正处在个体身心发育和发展的关键阶段 ......