“你是因为今天没有换到小礼品不开心吗？”

    小L还是一言不发。

    “你想要小礼品吗？”

    “想，想有什么用，还不是拿不到。”小L小声嘀咕。

    我想想，他说得也对。小L上课特别的“忙碌”，基本只有被批评的份。而我的要求是上课认真听讲或积极发言下课后才能获得小印章，他的行为表现是拿不到小印章的，更不要提兑换礼物了。或许我的奖励措施对于程度中上水平的学生是有用，但是对于这些调皮捣蛋的学生却也失去了意义。

    “其实，你要得到小印章，换礼物也不是没办法!”

    小L终于抬头看了我一眼，欲言又止。

    “你有没有注意到你上课的表现？如果我平白无故地给盖印，其他同学也会有意见吧。”

    小L“嗯”了一声。

    “你周围的同学都很喜欢上心理课，但有时候你这里动下人家，那里说句话，他们都听不到肖老师在说些什么。如果，你能安静一定，他们对你的印象就不会那么差了吧。”

    我见小L没说话，接着说：“只要你坐在自己的座位上，不发出声音，不影响周围同学听讲，也能获得一枚小印章。”

    小L眼睛骨碌一转，问道：“看书画画行吗？”

    “行!”

    “折纸也行？”

    “对 ......