小象找工作(2)
(2)为什么它做其他工作都不成功，而其他动物却可以成功？小象波波最后为什么选择当消防员呢？
学生发言。
师小结：每种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，才是合适的。
教学建议：绘本故事可以采用录音配图或者制作成视频的形式，也可以根据需要删减小象找工作的环节，使教学环节更加紧凑。
三、挑战练习
1.挑战一：为小动物推荐工作。
师：在刚才的绘本故事里，每只小动物各有特点，它们都是根据自己的特点找到合适的工作的。森林里还有很多小动物也想找工作。看看来了哪些动物？它们有什么特别的地方？想一想它们适合做什么工作？
, http://www.100md.com 学生帮助动物找工作。
师：小动物们得到同学们的提醒，发现自己身上都有好多特点，可能不只适合一种工作，小动物们都跃跃欲试呢。
2.挑战二：给小组内的同学推荐工作。
师：挑战升级。同学们能为小动物推荐工作，能不能也为我们的小伙伴推荐工作呢？
(1)小组讨论，完成小组合作学习单(见图1)。
(2)小组派代表说一说。
师：你们小组要给谁推荐工作呢？推荐的是什么工作？为什么？
师：(问全班)他们小组的推荐好不好？依据的是他/她哪一方面的特点呢？
(归纳板书：兴趣爱好、性格、特长、外貌、不足……)
, 百拇医药
师：(采访被推荐人)你愿意接受这份推荐吗？看来小组同学还是挺了解你的啊。
师：我们换个方式吧，先说说这位同学的特点，再说说推荐的工作。其他小組认真听，猜猜他们是在为谁做推荐？
师：老师刚才也搜集到了个别小组的学习单(将学习单上的人名遮掩起来)，请同学们根据特点来猜猜被推荐人是谁？
3. 挑战三：为自己推荐工作
师：大家不仅为小动物，也为小伙伴推荐了工作。现在终极挑战来了——为自己推荐合适的工作。
(1)师：我们再来回顾一下，什么是特点？特点包括哪些方面？
特点：和别人不一样的地方，与众不同的地方。
特点包括兴趣爱好、性格、特长、外貌、不足……
, http://www.100md.com
(2)师：找一找自己身上的特点是什么？写在学习单上的相应位置。
学生填写学习单《我的职业梦想》(见图2)中“我的特点”一栏。
(3)师：根据你的特点，你觉得自己适合做什么工作呢？现在请同学们在表格里填上你想从事的职业，在表格的第一竖栏写出1～3个职业。并从你的特点中选出支持这个职业的特点，写在第二竖栏。
学生填写后，在全班进行分享。
师总结：我们可以根据自己的特长和爱好来设计自己的未来，选择自己的职业。为了更好地达成自己的职业梦想，你还需要做出哪些努力和改变？请在第三竖栏写出来。
学生填写后，在全班进行分享。
师总结：看来大家对职业已经有了一定了解，知道自己的奋斗方向了。有了兴趣，还要继续努力。老师祝大家早日实现自己的梦想。
, 百拇医药
教学建议：鼓励学生从兴趣爱好、性格、特长、外貌等特点对同学、对自己进行探索，营造积极正面、轻松活泼的课堂氛围。
四、总结拓展
1.师：同学们，感谢你们今天陪伴小象波波一起寻找适合的工作，也谢谢你们给小动物、给其他同学提出的很棒的建议，同时也对自己进行了探索。我们现在的学习是为了长大后能够找到一份工作，为国家、为社会增添一点力量，为他人做贡献，或许在我们成长的过程中会和小象波波一样遇到挫折和失败，老师希望你们也能和小象波波一样，有着坚定的信念和坚持的精神，不断尝试，不断努力。相信你们也能在人生道路上找到适合自己的位置。
2.拓展延伸：为自己的职业梦想设计形象。
教学建议：根据学生活动情况适当调整总结语，例如：“有了兴趣爱好，我们要努力把它发展成自己的特长，在发挥特长时不断改进自身不足，老师相信，你们一定能够实现职业梦想，老师祝愿你们美梦成真。”
, http://www.100md.com
【课后反思】
职业与人的发展息息相关，我国职业生涯教育目前主要集中在中学、大学阶段，小学几乎没有专门的课程，但其实，在小学阶段，学生对职业已有朦胧的认知，甚至憧憬着某一份职业。在这种情况下，引导学生从自身实际出发，初步构建职业梦想并为之努力奋斗，是有必要的。
本课教学目标抓住“从特点出发选择职业”这个点，明确、具体、可操作。教学环节清晰明了，衔接紧密：导入活动“猜猜他/她是谁”以职业特点为谜面，既调动学生参与课堂的积极性，也紧扣主题，为依据特点找工作做好了铺垫。接着用富有童真却又不失深度的绘本《小象消防员》落脚到“能充分发挥特点的职业才是合适的”这一观点。随之跳出绘本本身，以学生喜欢的挑战活动形式，逐层递进地开展有关职业梦想的设计。从“帮小动物推荐工作”到“给同学推荐工作”，引导学生去发现别人的特点。而后挑战升级，将重点落在引导学生了解自己的特点上，思考自己可能适合什么样的工作，提醒学生“为了达成职业梦想还需要不断努力”，这样的启发能让小学生更好地完善自己，有一个努力的方向。在拓展延伸环节，请学生对自己最想实现的职业梦想进行形象设计，绘画的方式能更好地引导学生对未来职业产生直观印象。四个活动环节环环相扣，层次递进，紧扣目标，激发学生的探究欲望。
课堂氛围轻松活泼，从教师的角度来说，指导语清晰，善于运用正面的语言来鼓励、提醒学生；从学生的角度来说，在给小组同学推荐工作时，积极发现他人特点，欣赏他人特长，尊重他人，文明友善；在给自己推荐工作时，探究自己，培养自我意识，促进自我发展。
(作者单位：福建省厦门市滨东小学，厦门，361000)
编辑/张 帆 终校/于 洪, http://www.100md.com(王婷)
学生发言。
师小结：每种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，才是合适的。
教学建议：绘本故事可以采用录音配图或者制作成视频的形式，也可以根据需要删减小象找工作的环节，使教学环节更加紧凑。
三、挑战练习
1.挑战一：为小动物推荐工作。
师：在刚才的绘本故事里，每只小动物各有特点，它们都是根据自己的特点找到合适的工作的。森林里还有很多小动物也想找工作。看看来了哪些动物？它们有什么特别的地方？想一想它们适合做什么工作？
, http://www.100md.com 学生帮助动物找工作。
师：小动物们得到同学们的提醒，发现自己身上都有好多特点，可能不只适合一种工作，小动物们都跃跃欲试呢。
2.挑战二：给小组内的同学推荐工作。
师：挑战升级。同学们能为小动物推荐工作，能不能也为我们的小伙伴推荐工作呢？
(1)小组讨论，完成小组合作学习单(见图1)。
(2)小组派代表说一说。
师：你们小组要给谁推荐工作呢？推荐的是什么工作？为什么？
师：(问全班)他们小组的推荐好不好？依据的是他/她哪一方面的特点呢？
(归纳板书：兴趣爱好、性格、特长、外貌、不足……)
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师：(采访被推荐人)你愿意接受这份推荐吗？看来小组同学还是挺了解你的啊。
师：我们换个方式吧，先说说这位同学的特点，再说说推荐的工作。其他小組认真听，猜猜他们是在为谁做推荐？
师：老师刚才也搜集到了个别小组的学习单(将学习单上的人名遮掩起来)，请同学们根据特点来猜猜被推荐人是谁？
3. 挑战三：为自己推荐工作
师：大家不仅为小动物，也为小伙伴推荐了工作。现在终极挑战来了——为自己推荐合适的工作。
(1)师：我们再来回顾一下，什么是特点？特点包括哪些方面？
特点：和别人不一样的地方，与众不同的地方。
特点包括兴趣爱好、性格、特长、外貌、不足……
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(2)师：找一找自己身上的特点是什么？写在学习单上的相应位置。
学生填写学习单《我的职业梦想》(见图2)中“我的特点”一栏。
(3)师：根据你的特点，你觉得自己适合做什么工作呢？现在请同学们在表格里填上你想从事的职业，在表格的第一竖栏写出1～3个职业。并从你的特点中选出支持这个职业的特点，写在第二竖栏。
学生填写后，在全班进行分享。
师总结：我们可以根据自己的特长和爱好来设计自己的未来，选择自己的职业。为了更好地达成自己的职业梦想，你还需要做出哪些努力和改变？请在第三竖栏写出来。
学生填写后，在全班进行分享。
师总结：看来大家对职业已经有了一定了解，知道自己的奋斗方向了。有了兴趣，还要继续努力。老师祝大家早日实现自己的梦想。
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教学建议：鼓励学生从兴趣爱好、性格、特长、外貌等特点对同学、对自己进行探索，营造积极正面、轻松活泼的课堂氛围。
四、总结拓展
1.师：同学们，感谢你们今天陪伴小象波波一起寻找适合的工作，也谢谢你们给小动物、给其他同学提出的很棒的建议，同时也对自己进行了探索。我们现在的学习是为了长大后能够找到一份工作，为国家、为社会增添一点力量，为他人做贡献，或许在我们成长的过程中会和小象波波一样遇到挫折和失败，老师希望你们也能和小象波波一样，有着坚定的信念和坚持的精神，不断尝试，不断努力。相信你们也能在人生道路上找到适合自己的位置。
2.拓展延伸：为自己的职业梦想设计形象。
教学建议：根据学生活动情况适当调整总结语，例如：“有了兴趣爱好，我们要努力把它发展成自己的特长，在发挥特长时不断改进自身不足，老师相信，你们一定能够实现职业梦想，老师祝愿你们美梦成真。”
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【课后反思】
职业与人的发展息息相关，我国职业生涯教育目前主要集中在中学、大学阶段，小学几乎没有专门的课程，但其实，在小学阶段，学生对职业已有朦胧的认知，甚至憧憬着某一份职业。在这种情况下，引导学生从自身实际出发，初步构建职业梦想并为之努力奋斗，是有必要的。
本课教学目标抓住“从特点出发选择职业”这个点，明确、具体、可操作。教学环节清晰明了，衔接紧密：导入活动“猜猜他/她是谁”以职业特点为谜面，既调动学生参与课堂的积极性，也紧扣主题，为依据特点找工作做好了铺垫。接着用富有童真却又不失深度的绘本《小象消防员》落脚到“能充分发挥特点的职业才是合适的”这一观点。随之跳出绘本本身，以学生喜欢的挑战活动形式，逐层递进地开展有关职业梦想的设计。从“帮小动物推荐工作”到“给同学推荐工作”，引导学生去发现别人的特点。而后挑战升级，将重点落在引导学生了解自己的特点上，思考自己可能适合什么样的工作，提醒学生“为了达成职业梦想还需要不断努力”，这样的启发能让小学生更好地完善自己，有一个努力的方向。在拓展延伸环节，请学生对自己最想实现的职业梦想进行形象设计，绘画的方式能更好地引导学生对未来职业产生直观印象。四个活动环节环环相扣，层次递进，紧扣目标，激发学生的探究欲望。
课堂氛围轻松活泼，从教师的角度来说，指导语清晰，善于运用正面的语言来鼓励、提醒学生；从学生的角度来说，在给小组同学推荐工作时，积极发现他人特点，欣赏他人特长，尊重他人，文明友善；在给自己推荐工作时，探究自己，培养自我意识，促进自我发展。
(作者单位：福建省厦门市滨东小学，厦门，361000)
编辑/张 帆 终校/于 洪, http://www.100md.com(王婷)