上海市中等职业学校心理健康教育现状调查分析(3)
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2.实践活动
心理健康教育实践活动情况，从主题教育活动、社团活动、危机干预以及职业心理咨询与指导活动等方面进行调查。调查结果显示，59所学校每年5月组织开展心理健康月活动，占比86.76%。63所学校建有学生心理社团，占比92.65%；其中一所学校的“心理之友协会”心理社团是学校规模最大的学生社团，鼓励“同辈辅导”，开展丰富多彩的社团活动，成效明显。54所学校建有心理危机干预机制，占比79.41%；多数学校已经形成了危机干预机制，建立了领导小组，制订了危机干预制度，有应对心理危机的培训；也有部分学校结合了电话热线、团体辅导、演练方案等方法应对学生的心理危机。54所学校定期开展学生职业心理咨询与指导，占比79.41%。在学校开展学生职业心理咨询与指导内容方面，依次为职业生涯规划、实习就业心理指导、职业主题讲座、职业心理调适、职业心理测试等。可见，上海市中职校结合职业教育的特点开展心理健康教育实践活动，内容丰富，形式多样。
3.心理辅导
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学校心理辅导开展情况，从心理辅导室的开放情况和心理健康团体辅导方案情况等方面进行调查。调查结果显示，30所学校的心理辅导室有固定开放时间，占比44.12%，时间大多集中在12：00～13：00或者下午15：40～16：20；20所学校的心理辅导室全天开放，占比29.41%；18所学校根据需要预约时间开放，占比26.47%。65所学校有团体辅导方案，占比95.59%；每学年校均4.2份方案；其中，40所学校每学年有1～2份团体辅导方案，占比58.82%。可见，学校心理辅导工作正在朝着规范化、专业化方向发展。
(四)教育成效日益凸显
1.课题研究
调查结果显示，43所学校承担心理健康教育类课题，占比63.24%。近三年发表论文129篇，校均1.90篇；近三年论文或课题获奖60项，校均0.88项。可见，近年来，大部分学校重视心理健康的研究工作，并取得了一定的研究成果。
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2.宣传教育
调查显示，34所学校(占比50%)每年针对家长开展1次心理健康教育讲座，14所学校(占比20.59%)开展2次，20所学校(占比29.41%)未开展。25所学校(占比36.76%)每年针对家长开展1次个案心理健康教育指导，18所学校(占比26.47%)开展2次，25所学校(占比36.76%)未开展。关于学校校园网是否有心理辅导专栏，51所学校有，占比75%；17所学校没有，占比25%。可见，多数学校在家校合作开展心理健康教育工作，网络宣传教育等方面做了大量工作。
3.学生满意度
调查结果显示，在学生对学校心理健康教育整体满意度方面，52.94%的学生满意，27.94%的学生较满意，13.24%的学生一般，5.88%的学生不满意。可见，学生对学校心理健康教育情况整体较滿意。
4.品牌打造
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调查显示，经过多年的心理健康教育工作的探索和实践，部分学校形成了心理健康教育的特色做法，积累了心理健康教育的成功案例。
部分学校探索心理辅导手段创新，运用沙盘对学生进行个案辅导和团体辅导，运用多种媒材作为心理咨询的辅助手段，有效地提升了心理辅导的效果。个别学校建立了校园心理广播，围绕特定主题，结合校园生活案例，进行心理健康教育，形式由一开始的老师主导，逐步转变为“学生参与、心理教师指导”的工作模式，深受师生好评。部分学校积极开发心理健康校本教材，教材内容涉及团体辅导、青春期教育、职业生涯规划等。个别学校围绕家庭教育中常见的困扰和问题跟家长进行互动交流，指导家长学习科学的教育理念，掌握基本的教育技巧和方法。部分学校的心理健康社团形成规模，在丰富多彩的社团活动中，充分调动学生的积极性，针对学生的兴趣爱好与特长，鼓励“同辈辅导”，开展心理健康教育工作。此外还有部分学校形成了团体辅导的成功案例。心理教师根据学校学生的实际与需求，开展了绘画、音乐、舞蹈、游戏和戏剧等各类团辅活动，学生在艺术体验和表达中，探索自身内部的情绪和想法，丰富了心理教学的途径。
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四、对策与建议
(一)加强组织领导，健全工作机制
进入“十三五”，国家和上海市教委相关心理健康教育的文件出台，对新时期开展心理健康教育工作提出了更高的要求。中职校心理健康教育是提高中职学生心理素质、促进其身心健康发展的教育，是进一步加强和改进中职校德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分[3]。调查结果显示，中职校在心理健康教育工作的思想认识上、组织管理中还存在一些问题有待解决。如5所学校未建立心理健康教育领导小组，占7.3%；12所学校未制定心理健康教育三年规划，占17.6%；6所学校心理健康教育专项经费保障未到位；还有6所学校未按照上海市教委规定将心理健康课程列为学校的必修课等。这些问题说明，个别学校对心理健康教育重视程度还不够。
因此，建议各中职校要进一步加强学习、统一思想、明确认识，健全心理健康教育工作机制。从顶层设计、管理架构、制度制定和经费保障等方面，进一步落实心理健康教育指导纲要的各项要求，落实心理健康教育师资队伍建设的要求，落实将心理健康课程列为必修课的要求，规范学校心理健康教育工作，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，提高心理健康教育工作的实效性。
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(二)加强培养培训，强化师资队伍
心理健康教育是一项专业化程度很高的工作，心理健康教师队伍是学校心理健康教育的组织者、实施者、研究者。调查发现，仍有13所学校的专职心理健康教育教师没有取得相应的资格证书。仍有27所学校没有组织心理健康教师参加心理健康教育教师教育培训(含区级培训)，目前的人均培训课时27.15课时/人/年，尚未达到《上海市教育委员会关于“十三五”期间加强中小学心理健康教师队伍建设意见》规定的“年均培训不低于30学时的要求”[2]。班主任心理健康培训情况显示，仍有6所学校未将心理健康教育专题列入班主任培训内容，占比8.82%；同时在对全校教师进行心理健康教育的专题培训方面，有23所学校没有做到定期培训，占比33.82%；3所学校从未开展专项培训，占比4.41%。, 百拇医药(李钰?胡兰?赵钰)
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